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数指導や習熟度別指導、補充的指導などによる「個に応じた指導」を進めます。 •必要な教員が配置できるよう、国に次期教職員定数改善計画を策定し、充実を図ることを要望します。 主な取組研究機関と連携した授業 34 生きる力と絆の埼玉

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進 •学校において、体験活動や参加体験型学習を組み入れたプログラムにより、児童生徒の人権感覚を育成します。 •教職員に対する研修を充実するとともに、家庭と連携し、いじめの早期発見・早期対応に努めます。 •ネットいじめ問題を解消

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施策］ 教職員の資質向上県立高校の再編整備と学校の組織運営の改善子どもたちの安心・安全の確保学習環境の整備・充実私学教育の振興基本目標 Ⅲ 質の高い学校教育の推進 62 生きる力と絆の埼玉教育プラン基本目標 Ⅲ質の高い学校教

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学校で組織している「学校応援団」の取組内容の充実を図るとともに、 中学校への拡大を進めます。 主な取組子ども教職員ボランティア保護者・地域の方保護者・地域の方学習活動の応援支援活動協力依頼部活動の応援環境整備の応援安

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、小・中学校の管理運営や生涯学習機会の提供など、県民に最も身近な教育行政を担当しています。 一方、県は県費負担教職員制度による教職員の任免や広域自治体としての県の方針の策定など、全県的な教育水準の維持向上に努めて

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員などの学校の関係者が、学校の教育活動等の自己評価結果について行う評価。 14,67 学校支援地域本部学校長や教職員、PTA等の関係者を中心とする組織の下に、地域住民が学校支援ボランティアとして部活動の指導や学習支援活動、登

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,944 3,077 5,013 8,285 9,031 6,145 20～24 25～29 30～34 35～39 40～44 45～49 50～54 55～59 人歳埼玉県公立学校教員の年齢構成ー教職員年齢構成調査：埼玉県教育委員会（平成19年度）ー 0 5 10 15 20 25 30 35 平成11 12 10.0 高校中学校小学校 30.2 8.4 6.4 2.8 28.3

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り健やかな体を育成します。 基本目標 Ⅱ豊かな心と健やかな体の育成基本目標 Ⅰ確かな学力と自立する力の育成教職員の資質向上や学校の組織運営の改善、学習環境の整備・充実などにより、質の高い学校教育を推進します。 また、私学教育

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校。 ・・誕生日から卒業までお互いに讃えよう。 校長がいつも言っていることは、この５つだと、生徒も保護者も地域も教職員も間違いなく応えて（答えて）くれた。 退職して早幾年。 だが、今でもこの「あいうえお」を思い起こすと力が湧いてくる。 も

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し、試食したり、給食に活用したりすることは、食育の視点でも大きな成果があった。 課題：農業への知識や経験のない教職員も増え、現状のままの活動を維持することは課題である。 農業に関わりのある地域性やCSという強みを生かしな

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