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キーワード “教職員” に対する結果 “7811”件127ページ目
学校で組織している「学校応援団」の取組内容の充実を図るとともに、 中学校への拡大を進めます。 主な取組子ども教職員ボランティア保護者・地域の方保護者・地域の方学習活動の応援支援活動協力依頼部活動の応援環境整備の応援安
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、小・中学校の管理運営や生涯学習機会の提供など、県民に最も身近な教育行政を担当しています。 一方、県は県費負担教職員制度による教職員の任免や広域自治体としての県の方針の策定など、全県的な教育水準の維持向上に努めて
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員などの学校の関係者が、学校の教育活動等の自己評価結果について行う評価。 14,67 学校支援地域本部学校長や教職員、PTA等の関係者を中心とする組織の下に、地域住民が学校支援ボランティアとして部活動の指導や学習支援活動、登
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,944 3,077 5,013 8,285 9,031 6,145 20～24 25～29 30～34 35～39 40～44 45～49 50～54 55～59 人歳埼玉県公立学校教員の年齢構成ー教職員年齢構成調査：埼玉県教育委員会（平成19年度）ー 0 5 10 15 20 25 30 35 平成11 12 10.0 高校中学校小学校 30.2 8.4 6.4 2.8 28.3
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り健やかな体を育成します。 基本目標 Ⅱ豊かな心と健やかな体の育成基本目標 Ⅰ確かな学力と自立する力の育成教職員の資質向上や学校の組織運営の改善、学習環境の整備・充実などにより、質の高い学校教育を推進します。 また、私学教育
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校。 ・・誕生日から卒業までお互いに讃えよう。 校長がいつも言っていることは、この５つだと、生徒も保護者も地域も教職員も間違いなく応えて（答えて）くれた。 退職して早幾年。 だが、今でもこの「あいうえお」を思い起こすと力が湧いてくる。 も
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し、試食したり、給食に活用したりすることは、食育の視点でも大きな成果があった。 課題：農業への知識や経験のない教職員も増え、現状のままの活動を維持することは課題である。 農業に関わりのある地域性やCSという強みを生かしな
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である。 また、コロナ禍で保護者の学校応援団の活用は、お願いしづらかった。 さらに、例年行っていた行事や活動も、教職員の異動等により、準備や活動内容、指導者との連絡方法など、引継ぎを確実にしていく必要がある。 「地域や学校の特色
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次年度に生かすようにして継続していくことにより、交流活動の質を高め、幼児の豊かな経験へとつながっている。 ◎教職員・幼児児童○幼児児童（○内の数字は関係学年）●教職員低学年中学年高学年 25顔合わせ会◎◎◎◎・・・・イ代表委員会児童 29サツマイ
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うなことが挙げられる。 １参考となる情報（日々の記録、エピソード、写真など）を生かしながら評価を行う。 ２複数の教職員で、それぞれの判断の根拠となっている考え方を突き合わせ、 幼児のよさを捉える。 ３評価に関する園内研修を行う。
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