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に生きようとする態度を身に付けていくことが求められる。 ・古典など我が国の言語文化（国語）、県内の主な文化財や年中行事の理解（社会）、我が国や郷土の音楽（音楽）、和楽器（音楽）、武道（保健体育）、和食や和服（技術・家庭）などの指導の充実を図る

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見送りセレモニー」○式参加への指導 ○国歌、校歌の練習○卒業式準備のための生徒の活動 ⑵展開 ⑶事後指導○学級活動１年「中堅学年に向けての取組を考えよう」 ◯学級活動２年「最上級生に向けての取組を考えよう」 ※事前指導として取り上げること

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ツ ８～10月イヌワラビ、イノモトソウ、シケシダヒメワラビ、ホシダ、ヤブソテツホウライシダ（園芸店で購入できる）は１年中胞子のうを付けている。 ノキシノブワークシートホウライシダヤブソテツの葉の裏表 －70－ 事例６生命を尊重し、自然

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ことを通して指導する。 イ指導計画作成のポイント ○主な留意点は、次の９点である。 ・中学年（第３学年及び第４学年）、中学校、高等学校との接続に留意する。 ・単元など内容や時間のまとまりを見通して、その中で育む資質・能力の育成に向けて、

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導計画作成のポイント ○主な留意点は、次の７点である。 ・指導計画の作成に当たっては、高学年（第５学年及び第６学年）、中学校、高等学校との接続に留意する。 ・単元など内容や時間のまとまりを見通して、その中で育む資質・能力の育成に向け

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20912/16gaikokugokatudou.pdf種別：pdf サイズ：160.946KB

に生きようとする態度を身に付けていくことが求められる。 ・古典など我が国の言語文化（国語）、県内の主な文化財や年中行事の理解（社会）、我が国や郷土の音楽（音楽）、和楽器（音楽）、和食や和服（家庭）などの指導の充実を図ること。 ９体験活動の

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学校では、生き方や進路に関する基礎的な能力や態度を育成していきます ☆育成する児童像（目指す児童像）の例低学年中学年高学年 ◎学校や家庭の中での自分の役割に◎学校や家庭の中での自分の役割をや◎自分に自信をもち、将来の夢の

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童への理解や支援が増し、学力が伸びるであろう。 研究組織と活動内容学校課題研究全体会ブロック研究部 〇低学年〇中学年〇高学年〇特別支援活動・研究授業・研究協議・各専門部の研究の具現化・環境整備（教室・学年掲示） 学校課題研究推進委員

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善指導力向上 UDの視点特別支援教育の視点一人一人が輝ける学級経営特性の理解と支援ブロック研究部 〇低学年中学年高学年特別支援 （活動） ・研究授業・研究協議・各チームの研究の具現化・環境整備授業づくりチーム （活動） ・授業形態の工

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