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る介護サービス事業者等は、介護職員処遇改善計画書に併せて、労働基準法（昭和22年法律第49号）第８９ 条に規定する就業規則（賃金・退職手当・臨時の賃金等に関する規程を就業規則と別に作成している場合には、それらの規程を含む。 以下

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働約により、当該事業所の管理者の指揮命令下にある訪問介護員者派遣事業の適正な運営の確保及び派遣労働者の就業条件の整等を指すものであること。 備等に関する法律（昭和六十年法律第八十八号。 以下「労働者派遣法」という。 ）に規

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所の定期巡回・随時対応型訪問介護看護従業者とは、雇用契約、労働者派遣事業の適正な運営の確保及び派遣労働者の就業条件の整備等に関する法律（昭和六十年法律第八十八号。 以下「労働者派遣法」という。 ）に規定する労働者派遣契約そ

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学校行事等において外部講師を積極的に活用する。 ウ校内の施設・設備を活用した実習や関係施設・企業等における就業体験を実施する。 エ体験的な学習を推進し、ボランティア活動の実績を単位認定する。 オ生徒・保護者に科目選択に関

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専門的な知識を備えたスタッフの配置や教職員の研修等により、充実した教育相談体制を構築する。 (3)進路指導ア就業意識を高め、将来の職業に対して展望が開けるように外部諸機関との連携を図る。 -4- イ就業体験（インターンシップ）、

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させ、学校と家庭が連携して生徒の成長を促す。 (3)進路指導ア進路ガイダンスや進路相談等を充実させるとともに、就業体験（インターンシップ）等を通して、望ましい勤労観・職業観の育成を図る。 イ進学希望者に対し習熟度別授業や補習

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、出前授業の実施や大学での受講について単位の認定を行う。 イハローワーク等の関係機関や地元企業と連携して就業体験（インターンシップ）を効果的に実施し、いわゆるニートやフリーターを出さない指導を行う。 併せて単位の認

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系的に位置付けて実施する。 イ入学から卒業までを見通した進路指導計画を作成し、組織的、継続的に指導する。 ウ就業体験（インターンシップ、ボランティア活動などを実施し、望ましい） 勤労観、職業観を養うとともに、社会の一員としての

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ラン等を活用し、 系列や科目選択のガイダンスを徹底する。 ウ地域の人材を活用した特色ある講座を設定したり、就業体験（インターンシップ、自然体験やボランティア活動などの地域と連携した体験的な学習を徹） 底する。 エ総合学科の

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一人の生徒の夢に対応するきめの細かい指導を実践し、生徒の進路希望実現 １００％を目指す。 保護者や地域と連携し、就業体験や地域での活動及び校外教育機関との連携活動等をとおして、自らの在り方生き方や望ましい勤労観、職業観、学

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