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学校行事等において外部講師を積極的に活用する。 ウ校内の施設・設備を活用した実習や関係施設・企業等における就業体験を実施する。 エ体験的な学習を推進し、ボランティア活動の実績を単位認定する。 オ生徒・保護者に科目選択に関

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専門的な知識を備えたスタッフの配置や教職員の研修等により、充実した教育相談体制を構築する。 (3)進路指導ア就業意識を高め、将来の職業に対して展望が開けるように外部諸機関との連携を図る。 -4- イ就業体験（インターンシップ）、

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させ、学校と家庭が連携して生徒の成長を促す。 (3)進路指導ア進路ガイダンスや進路相談等を充実させるとともに、就業体験（インターンシップ）等を通して、望ましい勤労観・職業観の育成を図る。 イ進学希望者に対し習熟度別授業や補習

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、出前授業の実施や大学での受講について単位の認定を行う。 イハローワーク等の関係機関や地元企業と連携して就業体験（インターンシップ）を効果的に実施し、いわゆるニートやフリーターを出さない指導を行う。 併せて単位の認

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系的に位置付けて実施する。 イ入学から卒業までを見通した進路指導計画を作成し、組織的、継続的に指導する。 ウ就業体験（インターンシップ、ボランティア活動などを実施し、望ましい） 勤労観、職業観を養うとともに、社会の一員としての

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ラン等を活用し、 系列や科目選択のガイダンスを徹底する。 ウ地域の人材を活用した特色ある講座を設定したり、就業体験（インターンシップ、自然体験やボランティア活動などの地域と連携した体験的な学習を徹） 底する。 エ総合学科の

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一人の生徒の夢に対応するきめの細かい指導を実践し、生徒の進路希望実現 １００％を目指す。 保護者や地域と連携し、就業体験や地域での活動及び校外教育機関との連携活動等をとおして、自らの在り方生き方や望ましい勤労観、職業観、学

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異校種交流、ボランティア活動など、 地域社会と積極的に関われる様々な体験活動を実施する。 ※インターンシップ……就業体験自己の進路希望を実現するのに必要な科目選択や情報の収集・判断ができる能力を育成する。 教科指導とキャリ

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スコット「コバトン」「さいたまっち」 サ（オ）建設キャリアアップシステム（CCUS）活用工事の実施 【令和６年度の改定】 建設就業者の休日や賃金の確保等、処遇改善のために、働き方改革を進める中で、建設技能者の技能や経験を蓄積し、処遇改善や現

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重要となります。 施設の職員が感染症の症状を呈した場合には、施設の実情を踏まえた上で、 症状が改善するまで就業を停止することを検討する必要があります。 感染している場合の就業は、病原体を施設内に持ち込む可能性、リスクが

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