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の「親になるための学習」と親対象の「親が親として育ち、力をつけるための学習」がある。 69 ②学校と地域の連携・協働 〇「学校応援団51」の活動の充実に向け、学習活動、安全確保、環境整備等のボランティアとして保護者や地域住民の参加を積極的

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/231311/08_seisyounenplan2023-2027_zentai_yoko0331.pdf種別：pdf サイズ：2472.337KB

展開基本目標Ⅲ 施策の方向性１ （１）家庭、学校、地域等の連携の推進 ②「チームとしての学校」と地域の連携・協働 57 学校応援団の活動の充実の中で、コーディネーターの育成等を推進してまいります。 Ｂ 30 第５章施策の展開基本目標Ⅲ 57 地域の担

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/231311/seisyounenplan20230-2027_kencomme-kekka0331.pdf種別：pdf サイズ：185.348KB

望ましい動きや身体を操作する能力を獲得し、高めるための運動プログラム 60 ⑤学校と家庭や地域の連携の推進・「学校応援団」38を活用し、家庭や地域の教育力を生かしたスポーツに係る取組を推進します。 ・学校と家庭や地域の連携によ

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め、伝統芸能などを学校に教えに行くことも有効です。 そこで学んだ児童生徒が地域の祭りで披露するなどにより、「学校応援団*」等が学校と連携し、地域文化の継承を通じて、児童生徒と地域の大人がつながり合うことが期待できます。 そ

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モの栽培を行っている。 この活動を通して、栽培の方法を知ることやつくる人の工夫・苦労を感じることができる。 ●学校応援団のみなさんに、苗の植え方やつる返しの仕方などを指導していただき、地域の方々とのふれあいを大切にしな

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生徒の感想成果特色●８月に地域の学校応援団の方々の指導の下、校区内の休耕田にそばの種まきを行った。 登下校時に、自分たちが植えたそばが成長する様子を見ることができ、関心が高まった。 さらに１１月には、そば打ち体験を行った。

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生徒の感想生徒の感想成果特色 ●学校応援団の協力を得ながら、学校ファームでサツマイモを栽培した。 自分たちで大切に育てたサツマイモを、秋には中学校と小学校の特別支援学級の生徒・児童で交流しながら一緒に収穫した。 ●第３学

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習の時間や社会科の学習と関連させながら学習している。 ●農業支援員さんに一年間を通して指導を受け、稲刈りは学校応援団に協力をお願いしている。 脱穀では、地域の方に脱穀機をお借りし、学校と地域が一体となり、米作りをしてい

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ただいて、花を植える活動を行っている正門から県道につながる約１００ｍの道である。 土地の整備や、地権者との連絡を学校応援団にお願いをしている。 当日は、 学校応援団の方に、花を植える準備などをやっていただいた。 成果●多くの生徒が

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児童の感想成果特色令和４年度 ●本校では、地域の方に水田をお借りして、全校で米づくりに取り組んでいる。 学校応援団の農業体験班の皆様を指導者として招き、 代かきから脱穀までを体験している。 ●代かきでは、機械の代わりに児童が

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