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容については特にわかりやすく表した。 ⑹地域との連携 ○登下校や読み聞かせ、各教科のゲストティーチャー等では、学校応援団をはじめとした地域の方々が様々な児童の活動を支えている。 ５研究の成果と課題 ⑴成果・授業づくりシートや

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/193445/nagatorodai2syo_jisseki.pdf種別：pdf サイズ：998.62KB

人＝12,350千円前年との対比 ―教育局B63― 生涯学習推進課地域連携担当 6979 番号事業名会計款項目説明事業 B64 学校応援団推進事業教育費青少年教育振興費社会教育法第５条及び第６条宣言項目4 分野施策030624家庭・地域の教育力の向上4-1

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/193830/17kyouikukyoku03.pdf種別：pdf サイズ：702.038KB

。 」 問：あなたは、過去1年間に、自治会活動（清掃活動や防犯パトロール、地域運動会への参加など）やPTA活動、子供会活動、学校応援団（読み聞かせボランティアなど）、障がい者や高齢者の方々のための活動、青少年健全育成のための活動、みどり

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/194725/r02houkokusyo.pdf種別：pdf サイズ：7612.712KB

５）シニアの地域社会活動への参加経験令和5年度の県政世論調査で、「過去1年間に、自治会活動やPTA活動、子供会活動、学校応援団、障がい者や高齢者の方々のための活動、青少年健全育成のための活動、みどりと川の再生活動など、地域活

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/19537/00_r5saitama-no-fukushi-all.pdf種別：pdf サイズ：6213.24KB

本校では、学校応援団の方々の御協力の上、各学年それぞれの発達の段階に応じた体験活動に取り組んでいます。 ●１・２年生は、幼稚園の園児と一緒においもほりの体験活動、３・ ４年生は「小麦蒔き・小麦踏み・小麦刈り」の体験活動、５・６年生は、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/195639/021_kazo_e_r2.pdf種別：pdf サイズ：336.243KB

５年生が社会科の学習や総合的な学習の時間の一環として、 学校応援団の地域の方々の協力のもと、 米づくりをしている。 田植えや除草、稲刈りなどの作業を実際に体験している。 ● 自分たちの手で収穫したお米を学校に持ち帰り、 学校

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学校応援団の協力を得て、 毎年５年生が稲作を体験している。 今年は田植えを教員で行い、児童は「稲刈りと脱穀」を体験できた。 ●６年生は、修学旅行の代替行事として、 「アマビエ灯篭づくり」を体験した。 青森ねぶた祭りの「ねぶた師」の指導のも

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本校では、 学校ファームを最大限に生かして、 地域の方や学校応援団の方の力をお借りして、農作物の栽培に挑戦している。 １・２ 年生は、サツマイモを栽培や収穫を行い、そのツルを使ってリースづくりを行う。 ３年生は、地域の農家の方か

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え実施。 うちどくカードは、掲示したり、通信で紹介したりし、 活性化を促した。 地域教育支援課と学校だけでなく、学校応援団 （子どもサポート）や近隣の大学、地域の教員Ｏ Ｂも参加し、運営している。 運営協議会では、学習の内容、クラス分け等、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/196077/dsyougakkou.pdf種別：pdf サイズ：613.41KB

。 」 問：あなたは、過去1年間に、自治会活動（清掃活動や防犯パトロール、地域運動会への参加など）やPTA活動、子供会活動、学校応援団（読み聞かせボランティアなど）、障がい者や高齢者の方々のための活動、青少年健全育成のための活動、みどり

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/196150/t194_20210326i16066.pdf種別：pdf サイズ：7880.29KB