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に向けた教材で、パソコンやタブレット等の端末を活用して学習する教材である。 デジタル教科書は教科用図書と同一の内容を電磁的記録した教材である。 一部の単元を学習する際に教科用図書にかえてデジタル教科書で学習する

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に段階を設け、小学部３段階、中学部２段階、高等部２段階となった。 （学年ではなく段階別に内容を示している理由は、同一学年であっても個人差が大きく学習や学習状況も異なるため、児童生徒の実態等に即して、各教科の内容を選択し

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24666/titeki1.pdf種別：pdf サイズ：1929.055KB

.09 ８1.69 -0.11 2.19 0.43 ９2.04 0.23 1.90 -0.06 10 2.21 0.06 1.96 -0.13 ２離職率とは、調査期間中に退職、転勤等で離職（同一企業内の事業所間の異動も含まれる。 ）した常用労働者数（減少労働者数）を前調査期間末の常用労働者数で除して百分率

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/246664/a202310-ido.pdf種別：pdf サイズ：176.127KB

所が前年も調査対象となっていることから共通事業所に限定した集計が可能となった。 （注２）共通事業所集計では、同一事業所の平均賃金などの変化をみるためのものであり、労働者数の変化の影響を除くため、 前年同月も当月の労働

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/246664/a202310-kyotsu.pdf種別：pdf サイズ：180.532KB

満たしていないことが判明した場合には、家族型の互助金が交付されます。 ） ■事業参加者は、事業実施期間において、同一年度内に１回に限り、契約区分(家族型、企業型)を変更することができます。 ■加入時に納付する生産者積立金の額は、契約

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/246743/gojokai.pdf種別：pdf サイズ：577.289KB

し、休業等の実施単位となる判定基礎期間（賃金締め切り期間）の初日の前日、または出向を開始する日の前日において、同一の事業主に引き続き被保険者として雇用された期間が ６か月未満の労働者等は対象になりません。 ◆主な支給要

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数値の減少を示す場合 ４用語の説明 (1)学校数休校及び分校も１校として計上している。 (2)学級種別単式学級・・・同一学年の児童・生徒のみで編制している学級複式学級・・・２以上の学年の児童・生徒で編制している学級特別支援学級・・・学校教

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肢体不自由 病弱・ 身体虚弱 知的と肢体 肢体と病弱 39 7 35 6 第１０８表幼・小・中・高等部別学級数 17 同一年齢編制 複数年齢編制 911 908 単式学級 860 複式学級 51 48 重複障害学級（再掲） 411 485 480 465 461 20 19 217 658 652 小計 649 644 本科 636 633 13 11 専攻科 8 別科 235 一

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数値の減少を示す場合 ４用語の説明 (1)学校数休校及び分校も１校として計上している。 (2)学級種別単式学級・・・同一学年の児童・生徒のみで編制している学級複式学級・・・２以上の学年の児童・生徒で編制している学級特別支援学級・・・学校教

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/246824/riyoujounochuui.pdf種別：pdf サイズ：147.924KB

を含む綾瀬川流域全体で評価したものである。 一方、表の２、３段目のＢ/Ｃ２．５と２．９は、どちらも綾瀬川の河道条件は同一とし、原市沼川のみで評価したもので、評価対象範囲が異なっている。 ○対応方針（案）について会長：継続とするという対

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