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キーワード “同一” に対する結果 “12330”件445ページ目
した日から1年以内に研修事業を再開しないときは、 研修事業を廃止したものとみなし、前項の規定を準用する。 (同一内容の研修の指定) 第7条指定を受けた事業者が、事業終了後おおむね1年以内に同一内容の研修を新たに行おうと
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212530/juudohoumonnkaigo_doukouengo_koudouenngo_juujisha_youseikenshu_shiteiyoukou.pdf種別:pdf サイズ:130.364KB
たに指定申請を行なうものとする。 ただし、本要綱に基づき、前年度又は当該年度に実施された研修事業の実施者が、同一の課程及び実施方法の研修事業の指定を申請するときは、募集を開始しようとする2ヶ月前までに、「埼玉県強度行
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212530/kyoudokoudoushougai_shienshayouseikenshuu_shiteijimu_toriatukaiyoukou.pdf種別:pdf サイズ:184.479KB
、新たに指定申請を行うものとする。 ただし、本要綱に基づき、前年度又は当該年度に実施された研修事業の実施者が、同一の課程の研修事業の指定を申請するときは、募集を開始しようとする2か月前までに、「埼玉県サービス管理責任
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212530/sabijikan_kenshuu_jigyousha_shitei_toriatukaiyoukou_051001.pdf種別:pdf サイズ:104.905KB
、新たに指定申請を行うものとする。 ただし、本要綱に基づき、前年度又は当該年度に実施された研修事業の実施者が、同一の課程及び実施方法の研修事業の指定を申請するときは、募集を開始しようとする2か月前までに、「埼玉県相談
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212530/soudan_kenshushiteijigyosha_050601.pdf種別:pdf サイズ:105.84KB
.04 0.04 1.80 -0.21 11月1.48 -0.39 1.45 0.12 12月1.50 -0.01 1.49 0.00 2離職率とは、調査期間中に退職、転勤等で離職(同一企業内の事業所間の異動も含まれる。 )した常用労働者数(減少労働者数)を前調査期間末の常用労働者数で除して百分
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212551/a202112-ido.pdf種別:pdf サイズ:176.691KB
所が前年も調査対象となっていることから共通事業所に限定した集計が可能となった。 (注2)共通事業所集計では、同一事業所の平均賃金などの変化をみるためのものであり、労働者数の変化の影響を除くため、 前年同月も当月の労働
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212551/a202112-kyotsu.pdf種別:pdf サイズ:188.311KB
ル ●補助金額上限750万円 ●採択件数12件程度 ●補助率2/3*申請者が県内小規模企業者の場合3/4 ●応募上の注意同一事業内容で国等の他の補助金を取得していないこと ●対象経費原材料費、機械装置費、人件費、技術指導費、外注費等彩の国埼
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212753/r4_jisedai_monodukuri_tirasi.pdf種別:pdf サイズ:589.357KB
業テーマ、補助金額等)の公表が可能であること。 (5)補助事業の実施に際して、必要な安全対策が講じられること。 (6)同一の事業内容で国等の他の補助金等を取得していないこと。 (7)同一の申請者またはその関連会社※から複数の申請が行
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212753/r4_jisedai_monodukuri_youryou.pdf種別:pdf サイズ:227.983KB
どう変わる?」作成・視聴 2020.4 学校再開に向けての配慮事項について-1 時間帯気になる点対応登校時 ①時間帯は同一? ②体温表忘れは? ③健康観察は? ④教室までのルート ⑤担当割り振り? ⑥アルコールは? ⑦マスク忘れは? ⑧遅刻者対応は? 朝の時間 ①健康観察は? ②
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212784/9_kounai-2.pdf種別:pdf サイズ:4807.637KB
ことができると考えたためである。 実際の授業では、「つかむ」過程(第②時)と「生かす」過程(第⑩時)にアンケート機能を使って、同一の質問に回答させるようにした。 第②時は、自分の避難行動や家族の安否を気にするなど、自助の視点に立った回答が
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/212801/r4syougakkousyakaijirei2.pdf種別:pdf サイズ:419.469KB