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キーワード “同一” に対する結果 “12045”件158ページ目
５９表・６０表 &C- 119 - 特別支援学校 第５９表小・中・高等部別学級数 区分 計 国立 公立 私立 幼稚部 19 0 同一年齢編制 15 複数年齢編制 4 小学部 571 3 568 単式学級 457 複式学級 114 111 重複障害学級（再掲） 262 中学部 352 347 2 301 297 1 51 50 144 高等部 522 509 10 本科 小計
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/14314/483620.xls種別：エクセル サイズ：37.5KB
５９表・６０表 &C- 119 - 特別支援学校 第５９表小・中・高等部別学級数 区分 計 国立 公立 私立 幼稚部 19 0 同一年齢編制 15 複数年齢編制 4 小学部 571 3 568 単式学級 457 複式学級 114 111 重複障害学級（再掲） 262 中学部 352 347 2 301 297 1 51 50 144 高等部 522 509 10 本科 小計
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/14314/483621_1.xls種別：エクセル サイズ：37.5KB
第44～47表 &C- 105 - 特別支援学校 第４８表小・中・高等部別学級数 区分 計 国立 公立 私立 幼稚部 20 0 同一年齢編制 15 複数年齢編制 5 小学部 483 3 480 単式学級 372 複式学級 111 108 重複障害学級（再掲） 229 中学部 313 308 2 249 245 1 64 63 129 高等部 414 403 8 本科 小計
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/14319/28037.xls種別：エクセル サイズ：37KB
５９表・６０表 &C- 119 - 特別支援学校 第５９表小・中・高等部別学級数 区分 計 国立 公立 私立 幼稚部 17 0 同一年齢編制 14 複数年齢編制 3 小学部 598 595 単式学級 494 複式学級 104 101 重複障害学級（再掲） 261 中学部 376 371 2 330 326 1 46 45 136 高等部 581 569 9 本科 小計 561
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/14320/588499.xls種別：エクセル サイズ：34KB
５９表・６０表 &C- 119 - 特別支援学校 第５９表小・中・高等部別学級数 区分 計 国立 公立 私立 幼稚部 17 0 同一年齢編制 14 複数年齢編制 3 小学部 598 595 単式学級 494 複式学級 104 101 重複障害学級（再掲） 261 中学部 376 371 2 330 326 1 46 45 136 高等部 581 569 9 本科 小計 561
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/14320/588500.xls種別：エクセル サイズ：34KB
日のうちに退院した患者も含む。 ６外来患者新来・再来・往診・巡回診療患者の区別なく、すべてを合計したものをいい、同一患者が２つ以上の診療科で診療を受け、それぞれの科で診療録が作成された場合は、 それぞれの診療科の外来患者
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/14341/389711.pdf種別：pdf サイズ：181.157KB
理責任者の業務に支障がない場合は2つの職を兼務することは可能です。 18 ②管理者は、支障がない範囲であれば同一敷地内の他の事業所の管理者と兼務することができます。 また、多機能事業所として本体事業に加えて保育所等訪問
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/143465/hoikujyohoumonn-tebikisyo.pdf種別：pdf サイズ：2097.95KB
セスメントを踏まえたオーダーメイドの支援を行うものであり、支援目標や支援内容がそれぞれのこどもについて同一のものとなることは想定されないこと。 ○「支援目標及び具体的な支援内容等」においては、発達支援の基本となる「本
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/143465/r6houdei.pdf種別：pdf サイズ：2041.91KB
セスメントを踏まえたオーダーメイドの支援を行うものであり、支援目標や支援内容がそれぞれのこどもについて同一のものとなることは想定されないこと。 ○「支援目標及び具体的な支援内容等」においては、発達支援の基本となる「本
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/143465/r6jihatu2.pdf種別：pdf サイズ：1942.497KB
の要求を行為者に伝え、行為者に対し謝罪を促すことなど。 例えば、内容がかなり深刻な事例で、被害者及び行為者が同一校に勤務等をすることが適当でないと判断される場合などには、校長は、人事当局と十分な連携をとり、人事異動等
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/143496/021029_kenritu-sekuharabousi-unnyou.pdf種別：pdf サイズ：510.231KB