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を図ること。 保健体育体育や保健の見方・考え方を働かせながら、運動や健康についての自己の課題を発見し、 その合理的な解決のための活動の充実を図ること。 また、運動の楽しさや喜びを味わったり、健康の大切さを実感したりするこ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20898/182sousoku.pdf種別：pdf サイズ：4661.493KB

意事項 ２体育分野の目標 ３体育分野の内容 Ａ体つくり運動体育や保健の見方・考え方を働かせ，課題を発見し，合理的な解決に向けた学習過程を通して，心と体を一体として捉え，生涯にわたって心身の健康を保持増進し豊かなスポー

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20898/262hokentaiku.pdf種別：pdf サイズ：1883.54KB

引き，209p.，2013． 地盤工学会浅層盤状改良による宅地の液状化対策研究委員会：浅層盤状改良による宅地の液状化対策の合理的な設計方法の研究報告書，2012. 86 3ｍ程度以上の厚さが必要詳細な有効応力解析 GEOASIAによる解析結果浅層盤状改良の

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/209003/yasudakyouju2-syuuseizumi.pdf種別：pdf サイズ：7480.238KB

成する。 ２題材の評価規準略 ３指導と評価の計画（11時間） ４本時の学習指導 ⑴目標栽培の目的や条件に応じた合理的な栽培方法について考えることができる。 ⑵展開（５/11時間） －133－ 技術・家庭 「生活の技能」の評価生物育成に関して、技能の評価は

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20907/489751.pdf種別：pdf サイズ：10304.38KB

関連を図り、幼児期の終わりまでに育って欲しい姿との関連を配慮すること。 また、入学当初は生活科を中心とした合理的・関連的な指導や弾力的な時間割の設定をするなど工夫をすること。 ・障害のある生徒などについては、学習活動を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20912/10ongaku.pdf種別：pdf サイズ：156.093KB

ることである。 ア全ての教科等において個々の児童の障害の状態等に応じた指導内容や指導方法の工夫を検討し、合理的配慮の提供を含め適切な指導を組織的かつ計画的に行う。 イ各教科等の指導計画に基づく内容や方法を見通し

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20912/20sousoku.pdf種別：pdf サイズ：4471.179KB

と関連する単元を位置付ける。 ○各学期にどう配分するかを考え、関係領域の各単元を位置付ける。 ○体育施設・用具の合理的な使用ができるように学年間での調整を図る。 ᭮㸝᫤㸞㸩᭮㸝㸫㸞㸪᭮㸝㸮㸞 ᫤㛣㸝ᅂ㸞㸦㸧㸨㸩㸪㸫㸬㸭㸮 ᵋ ᠺ ᅖᏽ᪃シࢅ౐ࡖ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20912/30taiiku.pdf種別：pdf サイズ：1733.653KB

的な考え方や手法のみによって行われてはならず、要介護者等の有する課題を客観的に抽出するための手法として合理的なものと認められる方法を用いなければならない。 この課題分析の方式については、「指定居宅介護支援等の事

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/209135/asesumento.pdf種別：pdf サイズ：4335.8KB

要がある。 食品の衛生管理にあたり、「水分活性」は食品の物理的、化学的、生物学的品質変化と水分との関わりを非常に合理的に説明できることから2)、 HACCPの管理手段として水分活性測定が採用できる3)。 例えば、厚生労働省の告知4)では乾

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/209238/r02-09-suibunkassei.pdf種別：pdf サイズ：679.636KB

要がある。 食品の衛生管理にあたり、「水分活性」は食品の物理的、化学的、生物学的品質変化と水分との関わりを非常に合理的に説明できることから2)、 HACCPの管理手段として水分活性測定が採用できる3)。 例えば、厚生労働省の告知4)では乾

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/209238/r02-zensyuroku.pdf種別：pdf サイズ：7730.276KB