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内容や指導方法の工夫を計画的・組織的に行う。 ○従前と変わらない点は、主に次の５点である。 ・内容ＡからＣまでの各項目に配当する授業時数及び各項目の履修学年については、 実態等に応じて各学校において適切に定める。 ・「Ａ家族・家庭

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20912/12katei.pdf種別：pdf サイズ：158.296KB

が、これらは指導の順序や三つの内容別に指導をすることを示しているものではない。 指導に当たっては、各内容の各項目の指導の順序を工夫し、各指導事項ア、イとの関連を図って題材を構成し、効果的な学習指導ができるよう年間計

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20912/29katei.pdf種別：pdf サイズ：2760.947KB

柔軟にしておくことで、十分な肺活量を保ち、強い咳が出せる体づくりを心がけましょう。 ●実施方法 •体操の目安は、各項目ゆっくり4カウントで実施します。 ①準備で姿勢と呼吸を整えます。 ②「１・２・３・４」で実践して、 ③「５・６・７・８」で準備の姿勢に戻

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/209133/kanni.pdf種別：pdf サイズ：2619.565KB

柔軟にしておくことで、十分な肺活量を保ち、強い咳が出せる体づくりを心がけましょう。 ●実施方法 •体操の目安は、各項目ゆっくり4カウントで実施します。 ①準備で姿勢と呼吸を整えます。 ②「１・２・３・４」で実践して、 ③「５・６・７・８」で準備の姿勢に戻

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/209133/zentai.pdf種別：pdf サイズ：3651.417KB

式は総括表でありアセスメントツールではないため、必ず別に詳細な情報収集・分析を行うこと。 なお「状況の事実」の各項目は課題分析標準項目に準拠しているが、必要に応じて追加して差し支えない。 ※2介護支援専門員が収集した客観

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/209135/asesumento.pdf種別：pdf サイズ：4335.8KB

型地域ケア会議のケース検討において、ADL、IADLの状態を確認することはとても重要です。 Ｐ３９（図表２１）の生活機能評価で各項目の事前（提出時点）の状態や事後（提出時点で予測される支援終了時点）の状態を予測しましょう。 認知症高齢者の

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ただいたものを集約し、 全体として、項目をたててまとめていただく案を提案します。 御検討ください。 算数・数学各項目当てはめてみました。 確認をお願いします。 ○変容を実感させる振り返りの充実追記をお願いいたします。 ※依頼の時点で

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/209480/00-421shou-3shou.pdf種別：pdf サイズ：8235.414KB

とが判明した場合、検査費用の負担を求めるほか、埼玉県が必要と認める措置を講じる場合があること。 私は、上記の各項目につき、虚偽がないことを証するとともに、確認事項の全てに同意し本日の受検を希望します。 【本日の日付と氏名

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/209929/application_form.pdf種別：pdf サイズ：127.567KB

とが判明した場合、検査費用の負担を求めるほか、埼玉県が必要と認める措置を講じる場合があること。 私は、上記の各項目につき、虚偽がないことを証するとともに、確認事項の全てに同意し本日の受検を希望します。 【本日の日付と氏名

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/209929/r4zisshi.pdf種別：pdf サイズ：227.236KB

号）の支援給付を受けている者は、 様式１、２の「生保患者（C）」及び様式３、４の「生保受給者（C）」に算定しないでください。 ➢各項目の詳しい記載方法については、各様式の（注）を御確認ください。 ➢様式１～４について、例年訂正が多い項目の回答チェッ

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