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～ 時代を大観し表現する活動について、前回の平成20年改訂では、内容の⑴ウにおいて示されていたが、今回の改訂では、各項目のイイに、「各時代を大観して時代の特色を多面的・多角的に考察し、表現」する学習活動が明示された。 時代を大観

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価規準に分けて作成する。 「主体的に学習に取り組む態度」は、 ・愛好的態度（①） ・公正・協力（②） ・責任・参画・共生・健康・安全（③） の各項目に分けて評価規準を作成する。 ※本事例では、責任・参画や共生に関する評価場面は第２学年に設定する計画としている。 08_保

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評価に係る記録の総括 ３本資料の活用に当たって配慮すること学習指導要領の技術分野及び家庭分野において、各項目に示される指導内容を指導単位にまとめて組織して題材を構成し、教科における目標の実現を目指す。 各項目に

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庭や地域社会との連携について総合的に示す必要がある。 校長の道徳教育の方針学校の道徳教育の目標全体計画各項目の作成 ①教育関係法規、時代や社会の要請や課題（いじめへの対応）、教育行政の重点施策 ②学校や地域の実態と課題、教

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として次のように示されている。 ⑵内容構成の改善各教科等の内容については，大項目をＡ，Ｂ，Ｃの順で示した。 また，各項目においてそれぞれ原則的に「知識及び技能」，「思考力，判断力，表現力等」の順に，それぞれの事項におけるねらいを記載し

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の実践的・体験的な学習活動をできるだけ多く取り入れるとともに，情報機器や情報通信ネットワークなどを活用し，各項目について相互に有機的な関連を図り総合的に展開できるよう配慮する。 ⑸については，ア又はイのいずれかを取

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生活との関わりについて学ぶ。 中項目のうち「(ウ) 生命の科学」では小項目に新たに「ヒトの生命現象」が設けられた。 各項目とも科学的に探究するために「観察， 実験などを行い」，「日常生活・人間生活と関連付けて」 理解することが求められている。 「⑶

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ける。 ⑵言語活動の充実生徒の思考力・判断力・表現力等を育む観点から， 言語の能力を高める学習活動を重視する。 各項目の指導内容との関わり及び他教科等との関連も踏まえ，次のような学習活動を指導計画に位置付ける。 ①知的活動に関

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美術を専門的に学ぼうとする態度を養うことをねらいとしている。 ⑵内容 ⑶内容の取扱い 〔指導項目〕の⑴から⑶までの各項目とも扱うものとする。 〔指導項目〕の「⑴美術に関する基礎的な理論」，「⑵自然と美術，生活や社会の中の美術」，「⑶ 知的財産権と肖像権」

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たのだろうか」 「その事象はどのような経緯で起こったのだろうか」 - 51 - ＜課題（問い）の追究を促す資料の活用の例＞ ⑥各項目についてここでは，大項目Ｂの中項目⑴及び⑵を例として説明する。 【過去の理解】 「当時の人々はなぜそのような選択をしたの

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