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で構成されている。 指導に当たっては，日本産業規格（JIS）における製図に関する規格について理解させるとともに， 各種図法や製図用具の使い方を理解させ，図面を作成することができるようにする。 また，必要に応じて国際標準機構規格（

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20066/02_kougyou3.pdf種別：pdf サイズ：378.252KB

う学習の充実を図るようにする。 その際，現代の諸課題を捉え，多面的・多角的に考察，構想するに当たっては，関連する各種の統計，年鑑，白書，新聞， 読み物，地図その他の資料の出典などを確認し，その信頼性を踏まえつつ適切に活用したり，考

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20066/03_koumin.pdf種別：pdf サイズ：335.072KB

を深めることができるようにする。 イ情報技術の進歩に留意し，表計算ソフトウェアや文書作成ソフトウェアなど各種ソフトウェアの操作方法を習得することにとどまらず，表現の方法や伝え方などの工夫について考察や討論を行

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20066/03_syougyou2.pdf種別：pdf サイズ：398.188KB

ることをねらいとしている。 従前と同様,「ファッションデザイン」及び「ファッション造形」の素材づくりに活用できる各種手芸の技法習得する科目として位置付けている。 今回の改訂においては、持続可能な社会の構築を意識する視点か

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20066/04_sennmonnkatei2.pdf種別：pdf サイズ：463.549KB

的に取り組むこと。 ここでは，在宅療養者が地域で自立した生活を送りながら，必要な治療，看護，介護を受けるための各種制度について理解し，適切に活用できるようにすることをねらいとしている。 このねらいを実現するため，次の①から③

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20066/05_kanngo2.pdf種別：pdf サイズ：476.054KB

心身の健康を保持増進し豊かなスポーツライフを継続するための資質・能力を次のとおり育成することを目指す。 ⑴各種の運動の特性に応じた技能等及び社会生活における健康・安全について理解するとともに，技能を身に付けるよう

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20066/06_hokentaiiku.pdf種別：pdf サイズ：1202.688KB

ことなどを通して，介護過程の展開に必要な資質・能力を次のとおり育成する。 - 273 - ⑶介護過程の実践的展開ここでは，各種メディア教材や介護実習での事例などを参考にプライバシーに配慮しながら，生徒同士による主体的・対話的で深い

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20066/07_hukusi2.pdf種別：pdf サイズ：349.675KB

日あるいは将来の社会との関わりについて考えさせる。 各科目における学習においては，社会，産業，生活， 自然等の各種の事象の中から問題を発見し，プログラムの作成や実行，シミュレーションの実践など，情報技術を活用して問題の解

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造」及び「⑶その他の彫刻及び立体造形」については，そのうち一つ以上を選択して扱うことができる。 指導に当たっては，各種の材料の性質や特質について理解を深めるようにするとともに，特に，用具の安全で適切な使い方について十分指

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20066/11_sennmonnbi.pdf種別：pdf サイズ：484.11KB

れる必要がある。 教科・科目等横断的な情報活用能力や問題発見・解決能力を構成している個別の「知識及び技能」や， 各種の「考えるための技法」も，単にそれらを習得している段階から更に一歩進んで，課題や状況に応じて選択したり，適用し

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