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必要がある。 ○学校で作成される個別の教育支援計画等の内容を把握しておくとともに、 38 学校から提供された各種の情報を理解し、本人の状態や支援の方法、留意点、 学校の行事予定等について把握しておく。 ○子どもの学校から事業所へ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/19629/houdei-gaidorain01.pdf種別：pdf サイズ：623.424KB

額（1日当たり）＊④ 小計（③×④）⑤ 給付費受入額⑥ 支出 人件費 家賃 交通費 事務費 雑費 小計⑦ ⑥‐⑦ ＊算定額＝(本体報酬＋各種加算）×地域区分の単位 ※事業を開始する月から1年間の月毎の収支予算を作成してください。 ※報酬は請求した月の翌月に支払われます。（4

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/19629/hyoujun_zituusyoteiinnhenkou.xls種別：エクセル サイズ：346.5KB

の支援を進めるに当たっては、障害のある子どもを育てる家族への支援が重要である。 障害のある子どもに対する各種の支援自体が、家族への支援の意味を持つものであるが、子どもを育てる家族に対して、障害の特性や発達の各段階

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/19629/jidouhattatu-gaidorain.pdf種別：pdf サイズ：2340.663KB

点から、障害児相談支援の指定又はそれに準ずる相談機能を有することを基本としつつ、乳幼児健診や親子教室等の各種施策及びその実施機関等とも適切に連携しながら、家族がこどもの発達に不安を感じる等の「気付き」の段階にあ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/19629/jimurennraku.pdf種別：pdf サイズ：474.946KB

クルージョンの観点も踏まえることに留意すること。 ３．その他令和６年度障害福祉サービス等報酬改定における各種加算の創設及び見直しに伴い、 事業所の運営規程や重要事項説明書等の変更も必要となると考えられるが、各種書

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/19629/r6_kunikobetusienkeikaku.pdf種別：pdf サイズ：241.47KB

る学校（幼稚園及び大学を除く。 ）又は専修学校等（同法第124条に規定する専修学校及び同法第134条第１項に規定する各種学校をいう。 以下同じ。 ）に就学している障害児（専修学校等に就学している障害児にあっては、その福祉の増進を図る

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/19629/r6gaiyousyousai.pdf種別：pdf サイズ：779.439KB

る学校（幼稚園及び大学を除く。 ）又は専修学校等（同法第124条に規定する専修学校及び同法第134条第１項に規定する各種学校をいう。 以下同じ。 ）に就学している障害児（専修学校等に就学している障害児にあっては、その福祉の増進を図る

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/19629/r6houdei.pdf種別：pdf サイズ：2041.91KB

点から、障害児相談支援の指定又はそれに準ずる相談機能を有することを基本としつつ、乳幼児健診や親子教室等の各種施策及びその実施機関等とも適切に連携しながら、 家族がこどもの発達に不安を感じる等、「気付き」の段階にある

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/19629/r6jihatu2.pdf種別：pdf サイズ：1942.497KB

約１万2,000箇所、利用者数約15万人と飛躍的に増加（令和４年度）。 〇令和３年から令和５年にかけてとりまとめられた各種報告書や、令和４年の児童福祉法改正により児童発達支援センターが地域の障害児支援の中核的役割を担うこと

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/19629/r6sannkougaiyou.pdf種別：pdf サイズ：260.204KB

から、 障害児相談支援の指定又はそれに準ずる相談機能を有することを基本としつつ、乳幼児健診や親子教室等の各種施策及びその実施機関等とも適切に連携しながら、家族がこどもの発達に不安を感じる等の「気付き」の段階にある

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/19629/tebiki.pdf種別：pdf サイズ：2053.188KB