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科担任）へのヒアリングの実施・効果的な取組事例の周知埼玉県学力・学習状況調査の分析に基づく効果的な取組例を各市町村教育委員会、各学校に共有することにより、指導方法の工夫・改善を図ることができた。 令和５年度全国学力・学

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/57143/6_zentai.pdf種別：pdf サイズ：2276.367KB

学習の円滑な実施や充実につながる好事例を特別支援学校や市町村教育委員会が発表する機会を設定した。 また、各市町村における取組について情報共有する機会を設けた。 これまで20年近く本県独自に取り組んできた支援籍学習

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/57143/7_houkokusyo_mokuhyo5_.pdf種別：pdf サイズ：981.298KB

ついて、 保護者配布リーフレット「児童生徒を性暴力等から守るために」 を用いて、保護者への周知を図る。 加えて、各市町村における性暴力等に関する報告・相談窓口を設置する。 ○性暴力等に関する報告・相談窓口の設置・さいたま市を除く全

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/57143/8_houkokusyo_mokuhyo6.pdf種別：pdf サイズ：1145.365KB

ことから、派遣回数を増やし、家庭教育支援の取組を一層推進できるよう、引き続き各アドバイザーの積極的な活用を各市町村や団体に促していくことが課題である。 生推 93 ○家庭学習アドバイザーの派遣・対象：家庭教育アドバイザーの

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/57143/9_houkokusyo_mokuhyo7.pdf種別：pdf サイズ：859.802KB

就労を促進していく上で、大変よい取組です。 施策の評価支援籍学習を望むすべての子どもたちに対応できるよう、各市町村への働きかけや、保護者への理解啓発、ボランティアの育成などの取組を進めたことから、 支援籍に関する指標

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/57143/h21_zenntai.pdf種別：pdf サイズ：2987.118KB

り、順調に推移しています。 ○引き続き幼稚園・保育所・小学校の教職員が相互の理解を深めるための取組を進めるほか、各市町村が主体となって組織的、継続的に幼稚園・保育所・小学校の連携が図れる体制づくりを進めるなどの取組が必要

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/57143/h22_zenntai.pdf種別：pdf サイズ：5668.693KB

の開きが大きいことから、食に関する教育実践の推進のため、「朝食を食べない理由」に関する抽出調査の結果を周知し、各市町村及び学校における取組を促すことが必要です。 また、食育推進のリーダーとなる栄養教諭等の育成並びに配

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ＰＯ実施等５校。 計2,208人修了）。 ○彩の国生涯学習成果発表交流事業県内相互の広域学習交流を促進するため、県内各市町村における巡回展や講演会等の交流事業を実施しました。 ・比企歴史の丘巡回文化財展「比企のタイムカプセル１４―比企

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/57143/h26_zenntai.pdf種別：pdf サイズ：3065.586KB

推進していく上で、特別支援学級の設置は重要です。 引き続き、 市町村への理解・推進を図ってまいります。 その際、各市町村が設置への課題としている特別支援学級担任の人材確保や担任の専門性向上と育成について支援を進めるとと

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/57143/h27_zenntai.pdf種別：pdf サイズ：1744.62KB

いては、昨年度から4.7ポイント増えております。 平成24年度からの推移をみても毎年設置率が向上してきており、各市町村の取組が確実に進んできているものと考えます。 障害者権利条約の批准をはじめ、国のインクルーシブ教育シ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/57143/h28_zenntai.pdf種別：pdf サイズ：2261.727KB