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の間奏曲など幾つかのシーンでダンサーたちに登場願った。 訓練された身体表現が言葉以上に感情や情景を語り、各々ドラマを盛り上げてくれた。 本日は、ダンス版「カルメン」前奏曲で、ドン・ホセを中心に3人の女性－母と許嫁のミカエラ、

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順２運営状況を選択→２運営状況手順３対象となる利用者数を算出→３利用者数・「２運営状況」で①を選択した場合は、３に各々の推定数を記載する。・「２運営状況」で②③を選択した場合は、別紙参考表の計算式で算出された値を転記する。手順４基

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を活用し実践研究を行う。 実践例の支援経過に対して、チームアプローチに際し、チームを組成する各種の専門性と各々に求められる役割を理解するとともに、チームにおける相談支援従事者の役割を理解し、利用者の意思決定に配慮

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れた日付 ４市町村及び地域生活 支援拠点等との連携及 び調整に従事する者の ※該当者が複数名いる場合は、各々の氏名を記載すること。 ５当該届出により算定する加算 ≪緊急時対応加算地域生活支援拠点等の場合≫ 対象：訪問系サービス※、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/32595/gh_taisei070226.xlsx種別：エクセル サイズ：380.716KB

アップ出来ればと思い教育に臨みましたが、同じ方向を向いた仲間たちに私のフォローは必要ありませんでした。 各々 が、人のために動く力はこんなに強いものなのかと、学ばせていただきました。 今回、共に７日間を過ごした６０名の「個

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げ、手話、点字、拡大文字等のコミュニケーション手段を用いる。 ○会議資料等について、点字、拡大文字等で作成する際に、各々の媒体間でページ番号等が異なり得ることに留意して使用する。 ○視覚障害のある委員に会議資料等を事前送付す

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/32923/01_taiouyoryo.pdf種別：pdf サイズ：227.004KB

げ、手話、点字、拡大文字等のコミュニケーション手段を用いる。 ○会議資料等について、点字、拡大文字等で作成する際に、各々の媒体間でページ番号等が異なり得ることに留意して使用する。 ○視覚障害のある委員に会議資料等を事前送付す

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/32923/manual-honbun.pdf種別：pdf サイズ：863.791KB

、触覚による意思伝達等のコミュニケーション手段を用いる。 ○会議資料等について、点字、拡大文字等で作成する際に、各々の媒体間でページ番号等が異なり得ることに留意して使用する。 ○視覚障害のある委員に会議資料等を事前送付

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/32923/taioyoryo-chiji.pdf種別：pdf サイズ：181.58KB

業中も他者の動きを見ながら自ら業務を実施する必要があります。 個別の訓練以上に職場環境に近い訓練であり、各々の苦手や障害特性が認識しやすく非常に効果的な訓練です。 他のグループ訓練を今後も紹介していけたらと思い

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/33193/dayori76.pdf種別：pdf サイズ：551.707KB

は異なり、 他者とコミュニケーションをとることが必要となります。 個別の訓練以上に職場に近い環境であり、 各々の苦手や障害特性が認識しやすく非常に効果的な訓練です。 コミュニケーショングループ模擬就労紙すきグループ高

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/33193/dayori82.pdf種別：pdf サイズ：1074.523KB