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について」 上越教育大学客員講師齋藤眞弓先生 ９月・２学期の取組の共通理解・第１回道徳に関する実態調査、及び分析・考察 １０月・越谷市教育委員会・東部教育事務所教育支援担当・学力向上推進担当学校訪問（兼ねて第２回校内授業研究会） ・

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導助言埼玉県教育局市町村支援部義務教育指導課指導主事芳賀一行先生 ６月・第１回道徳に関する実態調査、及び分析・考察 ８月・校内研修埼玉県道徳教育研究推進モデル校研究発表に向けた教材吟味指導助言越谷市教育委員会指導

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幸手市年次研修（５年次）３年２組幸手市年次研修（経験人事異動者）４年２組規律ある態度・道徳教育アンケートの実施・分析道徳教育の全体計画の別葉の進捗状況確認 「匠の技」伝承授業玉川大学教師教育リサーチセンタ教職サポートル

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校でも道徳の授業の充実を図ってきた。 全職員で共通理解を図りながら進めることはもちろん、職員研修での教材分析会、それをもとにした授業公開は本校の特色の一つである。 また、越谷市の小中一貫教育のキーワードである「わくわ

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かではあるが上昇した。 また、ＩＣＴの利活用により、主体的で対話的な深い学びの学校平均も上昇している。 また、県の分析結果では、「学級経営」がよいほど、「主体的・対話的で深い学び」が実現しやすく、学級経営がよいほど、「非認知能力」や「学習方略」

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/193445/8sattesatte.pdf種別：pdf サイズ：204.338KB

でも道徳の授業の充実を図ってきた。 全教職員で共通理解を図りながら進めることはもちろん、校内研修での教材分析会、それをもとにした全校道徳授業公開は本校の特色の一つである。 また、越谷市の小中一貫教育のキーワードであ

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指導観、教材観、教材分析シート記入例年組授業者内容項目B親切、思いやり主題名親切にされると内容項目指導の観点身近にいる人に温かい心で接し、親切にすること。 ①授業者の価値観※ねらいとする道徳的価値（道徳の内容）について、学

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指導観、教材観、教材分析シート年組授業者内容項目主題名内容項目指導の観点 ①授業者の価値観※ねらいとする道徳的価値（道徳の内容）について、学習指導要領に基づき明確な考えをもつ。 授業者が考えるとは？※この１年間でこの学級の子

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から問５を道徳の要である普段の道徳の授業についての項目とし、授業研究部と連携し、授業の工夫・改善につながる分析を行っていく。 ２つ目の視点としては、全教育活動を通じて行う道徳教育について、問６から問 11の「６つの誓い部」

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た。 また、「幸せの木」 など、学級内での感謝の気持ちを伝える取組も行った。 ⑶調査部の取組 ①生徒アンケートの実施・分析ねらい：授業の予告や振り返りができる掲示物を作成し、考えを深め合う道徳教育を推進するねらい：アンケートの実施、集

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