検索結果

きないごみはどうするのか記載がない。 －先ず、今回の調査項目や方法については規定通りのことと思いますが、その分析方法や検査機関、分析機器などについての記述が見つけられませんでした。 記載済みならば分かりやすい索引をお

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/147823/14-0.pdf種別：pdf サイズ：346.781KB

きないごみはどうするのか記載がない。 －先ず、今回の調査項目や方法については規定通りのことと思いますが、その分析方法や検査機関、分析機器などについての記述が見つけられませんでした。 記載済みならば分かりやすい索引をお

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/147823/16-0.pdf種別：pdf サイズ：444.727KB

関係者、医療関係者、関係機関職員等で構成する養護教諭育成支援事業連絡協議会を設置し、事業の検討や効果の検証・分析等を行う。 「養護教諭育成支援事業調査研究委員会」は、「養護教諭育成支援事業連絡協議会」の指導助言を受けて、埼玉

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/147854/020326honbun.pdf種別：pdf サイズ：8546.231KB

。 二つ目の作業は、県の年次研修等で設定されている行政レベルの研修プログラムの内容と育成指標の内容を相互分析し、すでに設定されている内容、不足している内容、さらにステージ毎の適切な設定時期等を検討し、これからの研

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/147854/2a.pdf種別：pdf サイズ：3623.882KB

コーディネーター的役割養護教諭として必要な資質能力対象者の課題に気づく ＜具体的に＞ 手順２ 背景・要因の分析手順３ 支援チームづくり手順４ 支援方針の検討支援の実施 （ 連携・分担 ） 連携のタイミング手順６ 振り返りと改善今後の

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/147854/6a.pdf種別：pdf サイズ：109.469KB

安心して来室相談できる保健室経営 ●ほけんだより等で子どもの健康観察のポイントを周知手順２ 背景・要因の分析手順３ 支援チームづくり手順４ 支援方針の検討校長・教頭学級担任保護者教育相談主任スクールカウンセラー支援

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/147854/7a.pdf種別：pdf サイズ：196.431KB

考の具体化 ①ものごとの組立を分解して考える力（分解） ②やるべきことを順序立てて考える力（順序） ③試行錯誤して、分析・評価する力（試行錯誤） ②３年生「かけ算の筆算」（思考ツールの活用） 筆算の正しい手順を理解するために誤ったかけ算の筆算

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/148045/h30kouka-hasuda-hiranosyo.pdf種別：pdf サイズ：411.18KB

通したプログラミング教育指導計画の作成高校・大学との連携・カリキュラムについての指導・助言・研究成果を大学で分析・検証久喜市STEM教育研究会との連携・プログラミング教育で育む資質・能力の評価規準の検証企業との連携・教材の

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/148045/h30kouka-kuki-otasyo.pdf種別：pdf サイズ：988.537KB

通したプログラミング教育指導計画の作成高校・大学との連携・カリキュラムについての指導・助言・研究成果を大学で分析・検証久喜市STEM教育研究会との連携・プログラミング教育で育む資質・能力の評価規準の検証 ②全ての教科で、教科の

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/148045/h30kouka-kuki-taitotyu.pdf種別：pdf サイズ：1083.924KB

- 1 - 医療費分析等に関するアンケート調査の結果について ＜調査の概要＞ １調査の目的 （１）将来的に保険者協議会で医療費分析等を行うための基礎資料とする。 （２）保険者協議会で医療費分析等を行う際に、保険者がどのような分析デー

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/148252/30iryouhibunsekianke-to.pdf種別：pdf サイズ：7168.381KB