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保Ａ ・安全点検実施要領に基づき、環境及び支援安全点検を実施している。 また、安全管理委員会（５回）及び安全管理分析班会議（４回）を実施しており、事故やヒヤリハットの事例等を分析して、事故防止に積極的に取り組んでいる。 ・避難訓練

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/114756/ranzangoh28.pdf種別：pdf サイズ：139.936KB

望・取材等に対して迅速かつ適切に対応している。 ・苦情・要望等に関するデータベース化が構築され、利用者ニーズの分析や情報の共有が図られている。 法令等の遵守A・禁止行為について、園内の掲示板や定時園内放送等を通じて周知す

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/114756/tokorozawakoukukinenh28.pdf種別：pdf サイズ：127.622KB

りよいスピーチになるよう聞き合う。 授業者への質問が、協議をさらに深める。 グループの代表者による発表授業分析表

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/115363/29chuueimatome.pdf種別：pdf サイズ：397.212KB

経験をもとに、それぞれの学校で取り組んでいることや指導方法を伺うことができ、大変有意義な時間でした。 授業分析表を使いながら話し合うことで、話し合う視点がより明確になりました。 その中から、導入の大切さや学びの時間の

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/115683/29expert-sansu.pdf種別：pdf サイズ：358.538KB

しては、通訳の手配、被通報者の状況をよく知る者からの情報収集、被通報者の文化的背景を勘案した上でその行動を分析すること等が考えられる。 状況によっては、被通報者の国籍の領事館等に対し、身元や家族等連絡先の照会が必要

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/115957/soti_gl.pdf種別：pdf サイズ：551.214KB

ンス：太陽系の縮小モデルづくり」） ２単元について ⑴教材観 ①単元の目標身近な天体の観察を通して、記録や資料の分析・解釈を通して地球などの運動について考察させ、モデルや図などを活用して表現させる。 また、時間的、空間的な見方や考

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/115990/cyuurika3sidou.pdf種別：pdf サイズ：363.697KB

感や大きさのつかませ方が非常に参考になりました。 学習内容がひと目で分かる板書各班の協議内容の発表授業分析表事前に示された『私の授業の観てほしいポイント』に沿った研究協議

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/115990/rikaexpert.pdf種別：pdf サイズ：454.851KB

言葉が印象に残りました。 グループごとの発表フリー交流による学び合い板書を振り返り、まとめを記入する授業分析表

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/116081/expert29-cyuu-kokugo-matome.pdf種別：pdf サイズ：330.498KB

応：①本県果樹生産の新たな可能性を探るとともに、高品質・安定生産の確保を図る、②現在栽培されている品目への影響を分析し、新たな栽培技術の開発や新品種の導入などの対策を講じる、③栽培が困難とされていた品目の栽培適応性を検

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/116107/02_1-2honbun.pdf種別：pdf サイズ：745.995KB

） 【建築物環境配慮制度】 ○ライフサイクルＣＯ２：標準的建築物比 →▲約２．５割 （建築物環境配慮制度H24年度届出をデータ分析） 【建築物環境配慮制度】 ○建築物環境配慮制度 ⇒届出の約８割：CASBEEで格付B＋以上 ⇒事業者の環境配慮に対する取組を促進 【建築物

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/116108/01-1dai2kai-nabisintyoku.pdf種別：pdf サイズ：446.555KB