検索結果

早く、成熟期は平年並となりました。 肥料切れに加えて出穂期前後の悪天候により登熟歩合は低下しましたが、9月上中旬に日照時間が多かったことや㎡当籾数が少なかったことから千粒重は重くなりました。 しかし、籾数や登熟歩合の

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/262755/r6_seikahappyoukai_yousi.pdf種別：pdf サイズ：4585.475KB

共同プロジェクトなど、他校の生徒と交流を深められる企画を検討していく。 ②産業教育への県民の関心と理解の向上中学生の地元でのイベント開催が効果的と考え、県がコーディネートし、県内の４地区に分散するなど、地域に密着し

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/262973/061219_h.pdf種別：pdf サイズ：882.35KB

生徒１人以上１２０人以下＞ １２００ ＜生徒１２１人以上４８０人以下＞ １２００＋６×（生徒数－１２０） ＜生徒４８１人以上＞ ３３６０＋４×（生徒数－４８０） 運動場８４００以上中学校及び中等教育学校の前期課程校舎 ＜生徒１人以上４０人以下＞ ６００ ＜生徒４１人以上４８０人以下＞ ６００＋６×（生徒数－４０） ＜生徒４８１人以上＞ ３２４０＋４×（生徒

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26363/070401shochukosecchikijun.pdf種別：pdf サイズ：204.428KB

のページに同様の補足資料を添付していますが、中学校は高等学校より比較的規模が小さいため、大規模校1,000人以上、中規模校1,000人から360人、小規模校360人以下と横軸の定義が異なっていますが、縦軸の納付金の加減算の状況は高

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26368/r1gijiroku.pdf種別：pdf サイズ：80.64KB

）30 冑山熊谷線（カブトヤマクマガヤ）257 東伴場地男衾停車場線 （ヒガシバンバジオブスマテイシャジョウ） 252 上中条斉条線（カミチュウジョウサイジョウ）362広木折原線（ヒロキオリハラ）349 北河原熊谷線（キタガワラクマガヤ）178 深谷飯塚線（

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26375/douromeishou.pdf種別：pdf サイズ：99.876KB

ための費用など、働く人が必要な資金の融資制度を設けています。 低金利で保証人は原則不要です。 申込▶を確認の上、中央労働金庫の県内各支店問合せ▶ 同金庫の県内各支店か県金融課（048・ 830・3806）★審査あり ●川口市朝日環境センター施設整備

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/263854/sainokunidayori_2025_02.pdf種別：pdf サイズ：10275.087KB

1日(金)・パネル、計量器の展示 （入場者数約600名） (2)計量強調月間名称期間内容計量強調月間ポスターの配布 10月上～中旬・県内５５市町村にポスターの配布 - 30 - １０会議・講習会等 (1)定期検査に係る事前調査説明会定期検査対象市町村の担当者

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26392/2024_4.pdf種別：pdf サイズ：209.276KB

1日(金)・パネル、計量器の展示 （入場者数約600名） (2)計量強調月間名称期間内容計量強調月間ポスターの配布 10月上～中旬・県内５５市町村にポスターの配布 - 30 - １０会議・講習会等 (1)定期検査に係る事前調査説明会定期検査対象市町村の担当者

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26392/2024_allver2.pdf種別：pdf サイズ：1289.226KB

⽬20番47 128⻄中学校宮町16番1 129南中学校⾈⼾町2番3 130⻘⽊中学校⻘⽊5丁⽬1番1 131元郷中学校東領家1丁⽬8番3 132上⻘⽊中学校上⻘⽊⻄3丁⽬9番1 133幸並中学校⻄⻘⽊2丁⽬3番53 134⼗⼆⽉⽥中学校朝⽇1丁⽬11番3 135安⾏中学校安⾏原2221番 136芝東中学校芝東町3番1 137芝⻄

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/263991/j048_dai3-1syo.pdf種別：pdf サイズ：8401.852KB

以前に学習した知識のつながりと学力 (*)学力層別の「よくあった」「ときどきあった」と回答した割合上位は学年の２５％以上、中位は２５％以上２５％未満、下位は２５％以下 ②個々の知識を結び付け、深い学びを促すための取組例 （２）「学びの系統性」と「学力」 ○児童

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/263999/r6_2shou.pdf種別：pdf サイズ：4203.362KB