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社での体験からたくさんのことを学びました。） イ（私はあなたのような技術者になりたいです。） （２）（ウ）に入る英語を一語で答えなさい。（with） （３）ナナミは明日の英語の時間に何について話すつもりですか。 （職業体験学習で自分が学んだことに

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/44719/575618_1.doc種別：ワード サイズ：85KB

。 同意異義語→国語辞典や漢字辞典を利用して、正確な使い方を調べる。 慣用句→放送で紹介したり、掲示したりする。 一語で発表しないで、きちんとした文章で表現させる。 文章の読み取り→中心となる言語や文を捉える。 文章に書かれている

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/53634/02-1_shiryo.pdf種別：pdf サイズ：155.669KB

指導をする。 ４．積極的にコミュニケーションを図るための指導をする。 １．文章を全体としてとらえるための指導・一語一語、一文一文というように細かく部分的にとらえたり、語彙や文法事項にこだわりすぎないよう注意する。 ２．英文を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/53634/28_siryo_inagakuensogo_ko.pdf種別：pdf サイズ：709.391KB

断書をめぐる事件経過。 40代男性、労災訴訟を勝ち切って今は労災と障害者年金を受給中。 障害者年金の診断書の一語一句に注文を付けて来る。 その干渉ぶりを話題にしたら激高しだした。 そうして椅子をけり上げた。 本人の自覚では「ち

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/80643/01toubu.pdf種別：pdf サイズ：3360.419KB