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、何が起こったのか分からず、あぜんとしたり、一緒に泣いてしまったり。 何分経っただろう、見るに見かねたＣ先輩が一言。 「あなたは男の子なんだよね。 」 私は大きく「うん」と頷いて、泣きながら最後のミーティングは終了した。 それまで性同

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/49500/28aratanaall.pdf種別：pdf サイズ：3901.455KB

、何が起こったのか分からず、あぜんとしたり、一緒に泣いてしまったり。 何分経っただろう、見るに見かねたＣ先輩が一言。 「あなたは男の子なんだよね。 」 私は大きく「うん」と頷いて、泣きながら最後のミーティングは終了した。 それまで性同

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/49500/930922.pdf種別：pdf サイズ：359.656KB

に入りの本について「おすすめ図書カード」を書く。 ○友達の書いた「おすすめ図書カード」を参考に、紹介された本を読み、「一言感想」を書く。 ○登場人物の気持ちの変化と場面の移り変わり ○登場人物の性格を表す言葉 ○感じ方の違いに気付くこと

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/50152/02kokugo2.pdf種別：pdf サイズ：7974.718KB

は、読む活動では内容理解に留まらず、会話では登場人物になって会話を広げてみたり、説明文では、最後に感想などを一言付け加えてみたりする活動を取り入れている。 これらの活動の基盤には、基礎・基本的な学習の定着が欠かせない

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/50412/28chuugakku-eigo-shidouan.pdf種別：pdf サイズ：379.762KB

第１学年道徳学習指導案平成２６年６月１７日（水）第５校時 １主題名規律ある態度１－（１） 資料名「父の一言」（出典「彩の国の道徳（中学校）自分をみつめて」埼玉県教育委員会） ２主題設定の理由 (1)ねらいとする道徳的価値について内容項目１－（１）は「

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/50412/621025.pdf種別：pdf サイズ：326.433KB

文化祭前日、「自分だけで文化祭をつくっているなんて思うなよ。 」と友人でもあり、生徒会副会長でもある拓海のこの一言で、宏は多くの生徒の協力と支えによって生かされている自分に気が付く。 本資料を通し、お互いを思う気持ちが感

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/50412/638756.pdf種別：pdf サイズ：314.388KB

を取得・徹底させることで、表現する喜びを味わわせ、集中力を高めさせていく。 併せて‘生徒一人一作品の良いところ一言’の実践も目指していきたい。 （３）研修課題本校は昨年度からコミュニティ・スクールとしてスタートしたが、本年度も

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/50412/cyu-bijyutsu29.pdf種別：pdf サイズ：311.257KB

1 第３学年道徳学習指導案平成２８年１０月２６日（水）第５校時 １主題名規律ある態度【内容項目１－（１）】 資料名「父の一言」（出典彩の国の道徳（中学校）「自分をみつめて」埼玉県教育委員会） ２主題設定の理由 (1)ねらいとする道徳的価値について内容

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/50412/cyuu3sidou.pdf種別：pdf サイズ：291.347KB

ているソフト部に入部しようか迷ってしまい、親友の「由美」との関係を考えて入部する部を決めようとするが、由美の一言で友情の在り方についての自覚を深めていく様子が描かれている。 この教材を通して、主人公の心の変容をとら

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/50412/sido-satte1_1.pdf種別：pdf サイズ：230.601KB

が、自分らしい納得のいく生き方に向かっていく中で挫折に心が挫けそうになりながらも、先輩の機織り職人からの一言で、自分の選んだ道をひたむきに進んでいこうと心新たにする様子が描かれている。 この教材を通して、主人公「私」

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/50412/sido-satte3_1.pdf種別：pdf サイズ：202.602KB