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待します。 Ａ－２－（２）－①保護者が安心して子育てができるよう支援を行っている。 ａ 職員は、保護者の送迎時に挨拶や一言の会話をするように努めています。 今回の評価時において実施した保護者アンケートにも、職員が子どもの名前で呼び

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ーボンニュートラル宣言」を各自治体に促しているが、埼玉県は「宣言」をしておらず、基本計画中にもこの宣言について一言も出てこない。 宣言をすれば良いというものでもないが、その姿勢すら見えないのは残念である。 38 p17 第５章 1気

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も言われており決して珍しくなく、日頃の自分の発言でもしかして傷つく人がいたかもしれない…と普段の何気ない一言にも意識を向けるきっかけになります。 大きなことをするというよりは、継続して理解促進に取り組んでいけれ

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ます。 もし自分が障害のある生活を送っていたら、私も小さい子供と接している方が気持ちも楽で、素直に楽しめて、一言一言に素直に嬉べると思います。 大切なことは、気を遣うことだけではないと分かりました。 色々 な人とコミュニケ

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に入りの本について「おすすめ図書カード」を書く。 ○友達の書いた「おすすめ図書カード」を参考に、紹介された本を読み、「一言感想」を書く。 ○登場人物の気持ちの変化と場面の移り変わり ○登場人物の性格を表す言葉 ○感じ方の違いに気付くこと

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入っている様子が伺えた。 また、11月の読書月間では、各クラスに「読書の木」を掲示し、自分がおすすめする本の題名と、一言感想をりんごの形の用紙に書いて貼り付けた。 11 月が終わるころには、どのクラスもりんごの実がたわわに実った。

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せ、11月の１ヶ月間次のような取組を行った。 ・読書の木読書の実各学年の掲示板に「読書の木」を作成し、本の題名、作者、一言感想を記入した「読書の実」 を貼り重ね、読書に親しむ習慣の一層の充実を図った。 ・読書集会図書委員の児童が児童朝

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生に図書委員会の児童が月4回朝の活動時間に実施全校児童に図書委員会の児童が児童集会で実施 ④読んだ本の一言感想を書く。 読んだ本の一言感想を書き、学年ごとの「読書の木」に貼り、教室廊下に掲示イ地域や家庭との連携・おはな

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よってその技がより良くできることを目指した学習である。 運動の「コツ」の表現は一人一人違う部分があり、あえて一言で表現させることでそれぞれの「コツ」を話し合わせる機会をつくる。 お互いの観察の視点を養うことで、動きのポイ

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ろえ」を題材とした道徳の授業を行うこととした。 小・中合同運動会中学生が小学校であいさつ運動 〈Ｂ中学校「父の一言」の授業風景〉 －180－ ⑵「挨拶運動」の実施 Ａ小学校及びＢ中学校の合同の取組として、それぞれの学校で同じ時期に、職員による「

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