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わりまして、進行役を務めさせていただきます。 じゃ、続きまして、どうぞ。 ○中原委員今非認知能力のお話が出たんで、一言だけ、うちの市はですね、平成27年の終わり28年の頭ぐらいから、非認知能力という言葉が教育委員会の中からあるい

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田委員はい。 ○栗原委員長先生、よろしくお願いします。 こちらです。 〔堀田副委員長、副委員長席へ移動〕 ○栗原委員長一言御挨拶を。 ○堀田副委員長埼玉大学の教育学部の堀田です。 今、教員養成系の学部におりますが、私自身の専門は臨床心理学で、

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歳児～１歳児は連絡帳で毎日伝え、２歳児から５歳児は連絡ボードでその日の様子を知らせている。 また、送迎時には一言、二言でも、子どもの様子を伝えることを大切に考えている。 保護者との連絡については今回の保護者アンケートで

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定がもたらされ、施設として新たな段階に入ろうとしています。 ●「子どもへのちかい」と題した理念・方針に込められた一言一句に施設の考え・職員の心構えが表れており、特に子どもたちの安心の保障と意思尊重について注力しているこ

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育支援プログラムに「雨の水って飲めるのかな？」と題した論文を提出し、優秀賞を受賞しています。 子どもの何気ない一言から始まった論文からは創造性と行動を大切にする園の方針を理解することができます。 ②多様なツールにより情

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教育支援プログラムに「雨の水って飲めるのかな？」と題した論文を提出し、優秀賞を受賞している。 子どもの何気ない一言から始まった論文からは、創造性と行動を大切にする園の日常保育を垣間見ることができる。 Ⅱ－２－（３）－③職員一人ひとり

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父母の病気や加齢、入院のため□きょうだいに障害があるため □親が家事をしない状況のため□親にとって日本語が第一言語でないため □福祉サービスを利用していないため□他にケアをする人がいなかったため □ケアをしたいと自分で思

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法人（高等教育開発センター長）：ナンバリングだが、学部については２０１９年に始まったカリキュラムから採用している。 一言で言えば、ディプロマ・ポリシーに向けたカリキュラム・ポリシーとの接点を明確にするということで、教養と専門だ

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事本県の特別支援教育について ○大野知事議事に先立ちまして、令和２年度の第１回埼玉県総合教育会議に当たり、一言御挨拶を申し上げさせていただきます。 まず教育委員の皆様におかれましては、大変足元のお悪い中、また御多忙の

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員長席へ御移動をお願いいたします。 （重原委員、委員長席に移動） （廣川政策・財務局長） - 3 - それでは重原委員長に一言御挨拶をお願いしたいと思います。 よろしくお願いします。 （重原委員長） 委員長の大役を仰せつかりました埼玉大学の重原

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