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ようとしている状況を積極的に評価していく。 ⑶評価に基づく改善のポイント導入と習得のタイミングは必ずしも一致しないという言語習得の特性を受けて形成的評価と総括的評価の時期を工夫する。 評価を行う際に、例えば、即興性

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200419/11-gaikokugo.pdf種別：pdf サイズ：3552.609KB

。 ②情報交換には対話的な視点が大切である。 【体験学習の視点】（ゲストティーチャー） ①自分のこれまでの印象との不一致を確認。 ②体験を経験につなげ論理的思考に挑戦する。 【カリキュラムマネジメントの視点】 ・修学旅行そのものに「総合的な

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計表欄外の「資料」に示しています。 ２単位未満の数値は原則として四捨五入しています。そのため、総数と内訳の計が一致しない場合があります。 ３統計表に用いた符号等は次のとおりです。 0単位未満の数字 r訂正数字 -零又は該当数字

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200501/gekkan202104.xlsx種別：エクセル サイズ：311.065KB

△5.6%↘761,996 ↗7.4% 467,359 注１）前年比は指数等により算出した前年からの増減率のため、実数から算出した増減率とは一致しない場合があります。 注２）今回の調査対象事業所は1,356事業所、回答事業所数は975事業所、回収率は71.9％です。 前年

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200556/202104gaiyo.pdf種別：pdf サイズ：173.54KB

帰属家賃を除く総合」である。 ３．年平均の消費者物価指数は、端数処理の関係で、総務省統計局が公表している値とは一致しない場合がある。

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200556/a202104-06.xlsx種別：エクセル サイズ：14.101KB

計表欄外の「資料」に示しています。 ２単位未満の数値は原則として四捨五入しています。そのため、総数と内訳の計が一致しない場合があります。 ３統計表に用いた符号等は次のとおりです。 0単位未満の数字 r訂正数字 -零又は該当数字

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200622/gekkan202105.xlsx種別：エクセル サイズ：309.426KB

代に引き継がれていることを意識し，言葉が,継承すべき文化遺産であることを認識することが大切である。 オ言文一致体や和漢混交文など歴史的な文体の変化について理解を深めること。 文体の変化は，文字や言葉の変化と密接な関

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20066/01_kokugo2.pdf種別：pdf サイズ：779.662KB

や，国際ビジネス系学科の教育課程に経済や法律分野の科目が含まれていないなどといった，学科名と教育課程の不一致が生じていないことに留意する必要がある。 イ普通科における各科目の履修高等学校学習指導要領では，「普通科

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20066/03_syougyou2.pdf種別：pdf サイズ：398.188KB

ロア/3フロア) ＳＤＧｓ達成に向けた宣言書（要件１） 記当社は経営理念である「会社の発展と従業員一人ひとりの幸せの一致そして第一に顧客満足を考える信頼の得られる企業風土の構築」に基づき行動し、地域社会の発展に貢献する。 この考

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200875/070331_10.pdf種別：pdf サイズ：884.693KB

移動を支え、豊かで住みよい世界と未来に貢献する」という、日野グループの基本理念は、SDGｓ が目指している方向性と一致しており、日野トレーディングの従業員一人ひとりがそのことを理解し、行動することで、SDGsの達成に貢献していき

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200875/6ki.pdf種別：pdf サイズ：1488.489KB