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７統計表中、「年」は1月から12月まで、「年度」は4月から翌年3月までを表します。 ８端数処理の関係で、統計表の合計と一致しないものやグラフの中の数値が内訳と一致しない場合があります。 ９統計表に用いた符号等は、次のとおりです。

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200208/shicyouson_no_sugata_2021_00_hyoushitou1.pdf種別：pdf サイズ：486.058KB

9万人、それぞれ減少しています。 若年者の就業者数（20～34歳）の推移（全県） （万人） 注)端数処理の関係で、内訳と合計は一致しない。 資料：総務省統計局「国勢調査」 男 71 男 44 女 45 女 36 総数 116 総数 81 0 20 40 60 80 100 120 140 平成 ７年 12 17 22 27 （％） ～73.0 73.0～75.0

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200208/shicyouson_no_sugata_2021_02_sangyou1.pdf種別：pdf サイズ：3122.972KB

報館」に掲載）。 2)さいたま市は独自に推計を実施しており、推計方法が異なるため、必ずしも本県の推計した結果とは一致しない。 58-1市町村内総生産（第１次産業） 順位市町村増減率(％) （対平成28年度） 1,071 1,148 1,111 850 900 950 1,000 1,050 1,100 1,150 1,

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200208/shicyouson_no_sugata_2021_07_gyousei1.pdf種別：pdf サイズ：2311.907KB

、支部は、 「逆ハラスメントにあたる」と言及する前段においても、第２回までの団体交渉内容について双方の捉え方が一致するとは限らないにもかかわらず、 組合の再反論書に対し「揚げ足を取るのは非常識」、「非論理的な論法」などと述べ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200222/meirei1-3x.pdf種別：pdf サイズ：432.445KB

神障害のために自身を傷つけ又は他人に害を及ぼすおそれがあると認めることについて、各指定医の診察の結果が一致した場合でなければならない。 」（法第２９条第 ２項）と定められている。 本件対象保有個人情報は、措置入院に係る業務

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200381/kojin_toshin154.pdf種別：pdf サイズ：319.193KB

とを掲げるＳＤＧｓ＊の基本理念に通じるものです。 ＳＤＧｓとは、平成２７年（２０１５年）の国連サミットにおいて全加盟国（１９３か国）の全会一致で採択された、誰一人取り残すことのない持続可能な世界を２０３０年までに実現するための国際目標です。 ＳＤＧｓの達成に

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200415/03_bessi1.pdf種別：pdf サイズ：9021.639KB

とを掲げるＳＤＧｓ＊の基本理念に通じるものです。 ＳＤＧｓとは、平成２７年（２０１５年）の国連サミットにおいて全加盟国（１９３か国）の全会一致で採択された、誰一人取り残すことのない持続可能な世界を２０３０年までに実現するための国際目標です。 ＳＤＧｓの達成に

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200415/10_souron.pdf種別：pdf サイズ：1595.579KB

標）の略。 平成１３年に策定されたミレニアム開発目標（MDGs）の後継として，平成２７年９月の国連サミットで加盟国の全会一致で採択された「持続可能な開発のための２０３０アジェンダ」に記載された，２０３０年（令和１２年）までに持続可能でよりよい世界

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200415/13_yougo.pdf種別：pdf サイズ：442.04KB

方法で確実に見取る。 ※この通し番号と、 「本時の学習と指導」 の（３）展開における 「学習活動・内容」で示す通し番号を一致させる。 08_保健体育_中学校_2021.indd 158 2021/02/20 12:59 ―159― 【指導と評価の計画（例）（８時間扱い）本時は○印６／８時】 時間１２３４５⑥７８ ねらい指導内容

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200419/09-hokentaiiku.pdf種別：pdf サイズ：2855.959KB

ようとしている状況を積極的に評価していく。 ⑶評価に基づく改善のポイント導入と習得のタイミングは必ずしも一致しないという言語習得の特性を受けて形成的評価と総括的評価の時期を工夫する。 評価を行う際に、例えば、即興性

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200419/11-gaikokugo.pdf種別：pdf サイズ：3552.609KB