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年次の１５歳から４９歳までの女子の年齢別出生率を合計したもので、 １人の女子が仮にその年次の年齢別出生率で一生の間に生むとしたときの子どもの数に相当する。 出生・死亡・婚姻・離婚の率＝ 乳児死亡率＝ 新生児死亡率＝ 15歳～49歳までの

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24160/r6jigyougaiyou.pdf種別：pdf サイズ：3579.713KB

え、介護職のイメージアップ、魅力ある職場づくりの促進などの取組を進めていく必要があります。 「埼玉なら介護を一生の仕事にできます」というキャッチフレーズを掲げ、無資格者の就労サポートや資格取得、雇用環境の改善などを行

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24170/dai6kikeikaku.pdf種別：pdf サイズ：3345.146KB

た、多様な介護ニーズに的確に対応するため、介護人材の専門性の向上も必要です。 【課題への対応】 「埼玉なら介護を一生の仕事にできます」というキャッチフレーズを掲げ、介護資格のない方の就労、離職中の有資格者の復職、中堅職員の資

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24170/dai7ki.pdf種別：pdf サイズ：2199.588KB

理国語拡大版塙保己一学園実教生基703生物基礎拡大版塙保己一学園大修館国表701国語表現拡大版塙保己一学園第一生物705高等学校生物拡大版塙保己一学園東書地総701地理総合拡大版塙保己一学園大修館保体701現代高等保健体

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/241912/050824_g73.pdf種別：pdf サイズ：1671.574KB

とではなく、時間をかける必要がある。 また、市町村の資源も関わってくるため、方法も様々である。 ただ、地域の中で一生懸命引っ張る方や、リーダーシップを発揮するキーパーソンと対話を重ねて形を作っていくことが大切であると感

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/241974/text02_kouenn01.pdf種別：pdf サイズ：251.584KB

がら話し合いの場を作っていく形にならないと、結局最後は笑顔が生まれづらいのではないかと考える。 競技力を一生懸命上げていきたいという生徒もいるだろう。 習い事があるため、活動を少し減らしたいと思っている生徒もいる

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/241974/text02_kouenn02.pdf種別：pdf サイズ：215.961KB

１各グループからの発表（ワークショップ型分科会） 〇学級には話しやすい雰囲気があり、一生懸命に生き方について考えていて素晴らしい。 〇事前アンケートの内容は、自分事として考えるきっかけとなるものであった。 これまでの児童の

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/242597/matome-3.pdf種別：pdf サイズ：169.967KB

が必要なのか？」 という発問は話合いが深まるきっかけとなるものであった。 〇書く活動の様子を見ていると、生徒は一生懸命に「自分らしい生き方」について考えていた。 ３学年での授業であったため、進路の話で自分と関わらせることがで

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/242597/matome-5.pdf種別：pdf サイズ：170.04KB

使用し、時間を守って行動することのよさについて考えることを目的として作成されている。 タブレットの学習に一生懸命取り組むことはよいことであるが、夢中になってやりすぎてしまうと本来やるべきことや自分がやりたいこ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/242597/shido-seiga2.pdf種別：pdf サイズ：312.178KB

時雇用者」(事業に必要な人数で派遣社員を含む）を合わせた数をいい、法人の代表者・役員と個人の申込者・家族従業員(同一生計の配偶者・三親等以内の親族)、請負は含めない。 ②昼間、夜間など一定の時間帯であっても長時間継続して雇用して

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24285/kensyu4.pdf種別：pdf サイズ：2039.024KB