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います。 ） ③ どの文字で書き表すかを考える。 （ひらがな、カタカナ、漢字） ④ 「は」「が」「も」「を」「へ」「に」などの使い方を考える。 （一文字ちがいで思い浮かぶ様子が変わります。 ） 小学校高学年国語複合語① 模範解答 （ ）年（ ）組（ ）番名前（ ） 一 「飛び上がる」のような、「飛び ――― 」という言葉

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象がちがいます。） どの文字で書き表すかを考える。（ひらがな、カタカナ、漢字） 「は」「が」「も」「を」「へ」「に」などの使い方を考える。 （一文字ちがいで思い浮かぶ様子が変わります。） 作った俳句は友達と読み合おう。感想も伝えるといいね。 点 一「飛び上がる」のよ

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います。 ） ③ どの文字で書き表すかを考える。 （ひらがな、カタカナ、漢字） ④ 「は」「が」「も」「を」「へ」「に」などの使い方を考える。 （一文字ちがいで思い浮かぶ様子が変わります。 ） 作った俳句は友達と読み合おう。 感想も伝えるといいね。 小学校高学年国語複合語① （ ）年（ ）組（ ）

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早く読めても内容をほとんど理解していない 行を抜かしたり、戻ったりする 文末を読み誤る（勝手読み） 一文字ずつは読めるが、単語や文章として読めない 書字障害 字を書くことを嫌がり、文章を書くことを嫌う、文字を書くの

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幼児期に目立つことが多い •LDは、学習の始まる小学校入学後に症状が明らかになることが多い •平仮名の読みは、一文字ずつは読めても単語になると読めないことが多い 学習障害 •「きゃ」や「しゅ」のような拗音や「カッパ」や 「バット」などの促

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） 同（縦一・八メートル、 横一六メートル） 同同同同二五〇 二、七七〇 二、〇七〇 一、三八〇 県旗同二五〇 浅黄幕（大ホール） 一文字幕（同） 同同一、三八〇 二、〇七〇 同（小ホール） 同（音楽ホール） 同同三四、六〇〇 一一、三〇〇 作業灯（一式ト（九列）、 （一式）、ギ （一式）、ブ一式）、ホリ動機材（一作業灯（一 （一

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ものとする。 文字はステッカー、マグネットシート又はペンキ等による横書きとする。 この場合の文字の大きさは、一文字の大きさが一辺５センチメートル以上とする。 （イ）運送者の名称 （ロ）「有償運送車両」の文字 （ハ）登録番号 ②登録証の交付を

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物は食べませんでした。 醤油や料理酒のボトルを使って「調味料クイズ」 をして、日本語の名称を教えました。 「酢」が一文字で面白かったのかすぐ覚え、 連呼していたのでみんなで笑ってしまいました。 様々な会話をしていく中で、日本の具体

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