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キーワード “一対” に対する結果 “227”件7ページ目
べる内容に作用する。 また、量にも影響していくなどである。 朝食をとらない子どもはむし歯になりやすいとした一対一対応でみるのではなく、複雑な相互作用からむし歯が発症しやすくなるとした理解をすすめたい。 (3)睡眠時間中学
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/154322/dai3bu2-2.pdf種別:pdf サイズ:1727.515KB
知識を全職員に落とし込んむ・日々の支援に反映させることを課題としてあげている。 ユニットごとの外出、職員の一対一での対応など子どもたちとの愛着形成を図り、欲求の充足に努めている。 またスマートフォンやゲーム等の使用
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/158800/zyakukoenpdf.pdf種別:pdf サイズ:332.651KB
少し異なり、頭長、頭幅はネギネ>チバ>ジャガの順に小さい(図4)。 ・チバ幼虫の約30%程度にW突起近くに黒い小さな斑紋一対がある。 (3)今後に向けて今後、より明確な幼虫の形態の差を明らかにするとともに、蛹の簡易な識別もできるよう研
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/172403/2019yoshi01.pdf種別:pdf サイズ:449.181KB
市安行吉岡1361 7選定重要遺跡宮合遺跡川口市西立野宮合 8川口市建造物赤山山王権現社本殿付覆屋一棟・狛犬一対川口市赤山218 9建造物金剛寺山門川口市安行吉岡1361 10歴史資料伊奈家頌徳碑川口市赤山1285 11歴史資料八幡宮石祠 (
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/174415/03-2_dai3syo-2.pdf種別:pdf サイズ:5490.018KB
述が望ましいと考えます。 1 第2章については、県の基本的な現状認識を簡潔に示したもので、必ずしも第4章と一対一で対応するものではございません。 D 3「第3章今後の文化財の保存活用に関する考え方」について 28 「基本的な文化
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/174683/kekka.pdf種別:pdf サイズ:331.943KB
結果) 第5条第一段階調査の結果、次に掲げる場合に該当するときは、第二段階調査を行う必要はないものとする。 一対象地等が土壌汚染のある土地であるとき。 二次の場合のように、対象地等が、過去に土壌が汚染される可能性が高い用
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/174779/3youti-813-830-.pdf種別:pdf サイズ:630.3KB
」がないことである。 「結」でも居場所づくりをしているが、相談の中で「居場所」に誘っても、 なかなか来てもらえない。 「一対一なら良いけれど、グループで話し合うなんて無 3支援団体からの聴き取り 31 理、また傷つけられるのではないか」と
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/175358/r4tyousakenkyuu.pdf種別:pdf サイズ:1522.127KB
う3つのそれぞれの視点から考えていく。 宇宙の広大さや地球の神秘性、そして生命感を感じながら、人間と地球を一対一の存在として捉える野口さんの思いに迫っていく。 さらに、野口さんの体験から、生徒自身の体験へと自分の今ま
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/175401/08tyuu.pdf種別:pdf サイズ:595.764KB
ト様又は柔らかい豆腐様である。 3同一の個体で雌雄混合した生殖腺が見られることがあり、成熟していれば各々一対ずつの判別は容易であるが、どちらも食用とすることはできない。 【ふぐの一般知識に関する問題】 13 問25ふぐを原材
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/176671/r5mondai.pdf種別:pdf サイズ:241.776KB
内を見回りするよう指導しております。 総務課・教職員採用課・県立学校人事課・小中学校人事課 また、密室において一対一で生徒を指導することがないよう、複数での組織的な対応をするように指導しておりますが、徹底されていないケ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/176882/020423-h1.pdf種別:pdf サイズ:4848.198KB