検索結果

むことができる。 また、学習支援員にとっても、教える喜びを感じ、地域へ貢献する機会として、活力ある地域づくりの一助となっている。 〔草加寺子屋学習の様子〕 土曜日の教育支援・西部地区坂戸市基本情報実施教室数１２教室対象学校数小

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24386/7doyoubijirei.pdf種別：pdf サイズ：734.408KB

たちも安心して活動することができた。 ・多くの地域の大人たちが児童と顔見知りになることで、地域のつながりの一助となっている。 ・専門的な立場から、ゲストティーチャーとして授業に参加してくれることにより、学習効果が高まっ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24386/bunkatu1.pdf種別：pdf サイズ：6348.485KB

トラックスの歴史や未来の物流について関心をもってもらう機会を提供でき、市内企業の魅力を知り郷土愛を育む一助となった。 活動の成果地域学校協働活動推進員等数 ( )は内、学校運営協議会委員数配置なし UD社の歴史を聞く参加

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24386/doyoubijirei.pdf種別：pdf サイズ：1356.21KB

ることの大変さと、作ってくださる方への感謝の気持ちを学ぶことができた。 さらに、農業体験は将来の進路選択の一助となると＜稲刈り体験＞ ともに、食育の観点からも有意義な体験となった。 （２）学校・家庭・地域と共に行う防災訓練 ６月２８

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24386/h30jirei123.pdf種別：pdf サイズ：4931.951KB

ている。 子供たちにとって、 「ほうかごところ」は自主的な遊びの場、異年齢児童間の交流の場として、心や体の成長の一助になっている。 また、みどり児童館第二生活クラブの児童が時々校庭に遊びに来たり、生活クラブの指導員によるキッ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24386/h30jirei45.pdf種別：pdf サイズ：9428.054KB

、子どもたちに放課後の居場所だけでなく、学校や家庭でできないような幅広い体験の機会を提供し、豊かな心を育む一助となっている。 参加する指導員についても、これまでの経験や知恵を活かして子どもたちに還元することで地

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24386/houkagokodomojirei.pdf種別：pdf サイズ：3724.959KB

として教育課程に位置づけることができた。 ・地域の人的・物的資源の活用によってより一層の教員の働き方改革の一助となっている。 ・児童生徒や教職員の地域への貢献意識と、地域住民の学校への参画意識や理解が共に高まった。 ＜子ど

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24386/jissekihoukoku.pdf種別：pdf サイズ：1571.036KB

童から感謝の気持ちを伝える会を実施している。 （感謝の手紙、花の贈呈、歌） 〇第２図書室の整備が読書活動の促進の一助となっている。 〇感謝を伝える会（ありがとう集会）では、３５名の方々が出席し、児童も参会者も感動する素敵な内容となっ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24386/ouendanjirei.pdf種別：pdf サイズ：2238.94KB

世界を体験することができた。 この体験を通して日常生活における思いやりの心や共に生きる力などにつなげる一助となった。 今後もこのような事業を取り入れていきたい。 【講師と盲導犬の紹介】 【アイマスクをして名前を書きます】 ― 103 ―― 

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24386/saibunkatu1.pdf種別：pdf サイズ：8276.364KB

をするため、障害者差別解消相談を実施する。 B 障害児（者）からの相談を適切に受け付けており、障害者差別解消の一助になっているため。 13 1 ケアラーを支えるための広報啓発の推進 1 ケアラーに関する啓発活動 (7) 52 児童生徒や保護

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/243887/yuushikishasiryour502.pdf種別：pdf サイズ：1422.802KB