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、児童自身が定期的に振り返ることができた。 各担当教師が見届けることで、児童相互の信頼関係の構築や自主性の一助とできた。 セールスポイント・グループ構成をする際には、配慮が必要な児童や兄弟関係、本年度以前の同一学年ま

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/53634/13_teian_fujimino-nishiharasho.pdf種別：pdf サイズ：306.095KB

徒指導ハンドブックの子供・家庭版として、子供たちが学校・家庭で活用できる「いじめ防止手帳」を作成し、いじめ防止の一助とする。 学校では学活や道徳の時間での活用を通して、いじめに対応方法を身につける。 家庭ではいじめの早期発

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/53634/h15-h25jyusyouteian.pdf種別：pdf サイズ：329.045KB

内容の習熟が深まると考えた。 （児童に対しての課題） ◆経験の浅い教員が増え、授業中のノート指導の指導力向上の一助とするために、板書とノートの関係を意識させる必要があった。 （学校組織としての課題） ◆家庭において学校教育への意

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/53634/matome.pdf種別：pdf サイズ：898.253KB

徒指導ハンドブックの子供・家庭版として、子供たちが学校・家庭で活用できる「いじめ防止手帳」を作成し、いじめ防止の一助とする。 学校では学活や道徳の時間での活用を通して、いじめに対応方法を身につける。 家庭ではいじめの早期発

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/53640/h15-h25jyusyouteian.pdf種別：pdf サイズ：329.045KB

するなか、我々消防は「まだ見ぬ災害」「未曽有の災害」であっても最前線で立ち向かっていかなければなりません。 その一助となる教育が特殊災害科であると考えます。 検知・除染など災害対応の知識を深め、図上訓練でイメージ化し、実働で

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/55204/12tokushusaigaika.pdf種別：pdf サイズ：947.54KB

対する適切な知識、刻々と変化する火災性状への適切な判断と行動、部隊を指揮する上でそれらを身に付けるための一助となる訓練となりました。 【後輩へのメッセージ】 非日常的な場面で活動すること多くある仕事です。 その事を改め

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/55204/21-24jitukasaikyouiku.pdf種別：pdf サイズ：3229.302KB

来、植樹に携わった子供たちが成長するとともに、大きく育ったモミジの紅葉を楽しみ、緑の大切さを理解してもらう一助としたい。 60 株式会社むさしビルクリーナーMBCみどりプロジェクトウッドチップから「みどり」「環境保護」 「資源再利

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/55867/r4dantai_ichiran.pdf種別：pdf サイズ：273.937KB

理を行っている。 今年度は「芝さくら」を新たに植栽し、 町内のコミュニケーションの場とするとともに、雑草対策の一助とする。 54戸田市立新曽小学校PTA新曽の森小学校内の「新曽の森」の定期的な植樹・維持管理を行うとともに、 ハンギング

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/55867/saishuu30koufudanntai.pdf種別：pdf サイズ：276.446KB

元計画の作成や模擬授業など、他市町の教諭とじっくりと授業構想を練ることで、他市町の実践を知り、知見が広がる一助となった。 ・実技教科においては、実験、歌唱や演奏、調理や裁縫、絵画技法等、教科の特性に応じた指導のポイントを知

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/56741/5nennkenn_r7.pdf種別：pdf サイズ：255.91KB

園ジュニア埼玉県大会を開催し、筆記競技と実技競技を実施することで、科学に興味・関心を持つ生徒の裾野を広げる一助とすることができた。 また、県代表チームに対し、埼玉大学との連携による専門的な研修を実施したことで、全国大

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