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誘致やライフラインの整備等、都市局等の他部局での検討領域なのではないかと思っている。 住宅政策の中でその一助に住み替えが該当するのではないかと考えている。 大月座長・個人的には、コンパクトシティは暴力的だと思ってい

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/53254/h27konwakai6giziroku.pdf種別：pdf サイズ：401.475KB

徒指導ハンドブックの子供・家庭版として、子供たちが学校・家庭で活用できる「いじめ防止手帳」を作成し、いじめ防止の一助とする。 学校では学活や道徳の時間での活用を通して、いじめに対応方法を身につける。 家庭ではいじめの早期発

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/53428/h15-h25jyusyouteian.pdf種別：pdf サイズ：329.045KB

徒指導ハンドブックの子供・家庭版として、子供たちが学校・家庭で活用できる「いじめ防止手帳」を作成し、いじめ防止の一助とする。 学校では学活や道徳の時間での活用を通して、いじめに対応方法を身につける。 家庭ではいじめの早期発

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/53632/h15-h25jyusyouteian.pdf種別：pdf サイズ：329.045KB

は気付かなかった良さに気付いてもらい、認めてもらうことで、生徒が自己理解を深めるとともに、自尊感情を高める一助にしたいと考えた。 ◆口頭よりも文字の方が気持ちを表現しやすいという思春期の生徒の傾向に基づく取組を考

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/53632/matome8.pdf種別：pdf サイズ：801.783KB

、児童自身が定期的に振り返ることができた。 各担当教師が見届けることで、児童相互の信頼関係の構築や自主性の一助とできた。 セールスポイント・グループ構成をする際には、配慮が必要な児童や兄弟関係、本年度以前の同一学年ま

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/53634/13_teian_fujimino-nishiharasho.pdf種別：pdf サイズ：306.095KB

徒指導ハンドブックの子供・家庭版として、子供たちが学校・家庭で活用できる「いじめ防止手帳」を作成し、いじめ防止の一助とする。 学校では学活や道徳の時間での活用を通して、いじめに対応方法を身につける。 家庭ではいじめの早期発

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/53634/h15-h25jyusyouteian.pdf種別：pdf サイズ：329.045KB

内容の習熟が深まると考えた。 （児童に対しての課題） ◆経験の浅い教員が増え、授業中のノート指導の指導力向上の一助とするために、板書とノートの関係を意識させる必要があった。 （学校組織としての課題） ◆家庭において学校教育への意

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/53634/matome.pdf種別：pdf サイズ：898.253KB

徒指導ハンドブックの子供・家庭版として、子供たちが学校・家庭で活用できる「いじめ防止手帳」を作成し、いじめ防止の一助とする。 学校では学活や道徳の時間での活用を通して、いじめに対応方法を身につける。 家庭ではいじめの早期発

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/53640/h15-h25jyusyouteian.pdf種別：pdf サイズ：329.045KB

するなか、我々消防は「まだ見ぬ災害」「未曽有の災害」であっても最前線で立ち向かっていかなければなりません。 その一助となる教育が特殊災害科であると考えます。 検知・除染など災害対応の知識を深め、図上訓練でイメージ化し、実働で

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/55204/12tokushusaigaika.pdf種別：pdf サイズ：947.54KB

対する適切な知識、刻々と変化する火災性状への適切な判断と行動、部隊を指揮する上でそれらを身に付けるための一助となる訓練となりました。 【後輩へのメッセージ】 非日常的な場面で活動すること多くある仕事です。 その事を改め

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/55204/21-24jitukasaikyouiku.pdf種別：pdf サイズ：3229.302KB