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おり、学年や学校が自然と温かい環境となっている。 このことも、日常生活を通して非認知能力を高めていく上での一助となっている。 学校全体での取組 （１）学力の伸びが小さい生徒に対して教科によって補習を行ったり、個別に補習課

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/263999/r6_4shou.pdf種別：pdf サイズ：2137.447KB

おり、学年や学校が自然と温かい環境となっている。 このことも、日常生活を通して非認知能力を高めていく上での一助となっている。 学校全体での取組 （１）学力の伸びが小さい生徒に対して教科によって補習を行ったり、個別に補習課

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/263999/r6_ikkatsuban.pdf種別：pdf サイズ：10233.028KB

子化の取組を進めているところだが、相手国との二国間交渉によるところである。 実現すれば飛躍的に輸出拡大の一助となる。 Ｑ国内では国産牛、和牛、交雑牛などの定義があるが、輸出の際もその定義で対応するのか。 Ａ相手方の意向に

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/264457/047-064.pdf種別：pdf サイズ：3305.862KB

子化の取組を進めているところだが、相手国との二国間交渉によるところである。 実現すれば飛躍的に輸出拡大の一助となる。 Ｑ国内では国産牛、和牛、交雑牛などの定義があるが、輸出の際もその定義で対応するのか。 Ａ相手方の意向に

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/264457/295ikkatu.pdf種別：pdf サイズ：5611.649KB

拓く資質・能力を育成することを願うとともに、本建議がこれからの持続可能な産業や社会を支える職業人材育成の一助になれば幸いである。 13 14 県地方産業教育審議会答申・建議一覧年度審議事項備考昭和２７年度昭和２７年度県産業

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26455/kengihonbun.pdf種別：pdf サイズ：910.33KB

報告書）であることを踏まえ、DX化が進んでいない病院でのICT導入の可能性を示すことにより、その推進のきっかけの一助となることを期待する。 取り組み予定期間と主な内容 4 期間主な取り組み内容令和6年度 7～9月•外部アドバイ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/264572/tokorozawamidorigaokaict.pdf種別：pdf サイズ：1226.982KB

た。 ●学校応援団の方からの説明を受けた後、みかんを収穫することで農作業の大変さや収穫の喜びを知り、食育への一助となることが期待される。 令和６年度 ●学校応援団の方のご協力で、本校では毎年、１〜３年生の児童が、Ａ様宅の庭園で

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/264727/ts21.pdf種別：pdf サイズ：415.688KB

方に基づいて、（2）現行調査の改善の方向性を御覧いただきたい。 この部分は本日の審議のメインともなる。 議論の一助となるように、更に御議論いただきたい事項として考えられる問いかけを入れている。 一つ目は調査方法・内容につい

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/264821/3gizigaiyou.pdf種別：pdf サイズ：445.779KB

４４事業の紹介動画を作成しＹｏｕＴｕｂｅ『埼玉県公式チャンネル（サイタマどうが）』で公開するなど、寄附検討企業への働きかけの一助としている。 本件は、令和６年度作成動画への必要な更新と第３期まち・ひと・しごと創生総合戦略の策定等による

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/264908/02_shiyosyo.pdf種別：pdf サイズ：135.807KB

計画庁内で活躍する女性職員が民間企業の経営者等の下でリーダーシップや働き方等を学び、昇任への意欲向上の一助とする。 （３）事業効果民間企業の経営者等から直接リーダーシップ等を学ぶほか、庁内業務以外の経験を積むこと

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/264915/03soumubu.pdf種別：pdf サイズ：10894.338KB