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キーワード “タン” に対する結果 “18553”件510ページ目
しまうのでうそをつかない方がいい。 ようすけは3つうそをついてしまっている。 ①こうじさんと学校で遊んでいたんだ。 ②先生もいいって言ったんだよ。 ③こうじさんがくれたんだよ。 自己を見つめる発問、自己の生き方を考える発問等。 【導入・
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いる。 授業研究会は密を避けるため、ブロックでの取組となったが、全学年実施することができた。 また、「ふじみ野スタンダード評価」を活用し、児童の成長が見える道徳授業を目指し、日々研鑽している。 (2)全教育活動における道徳教育の推
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てはいけないよ。 ・先生に怒られてしまうよ。 ・ほしいな。 でもどうしよう。 ・せっかくあきちゃんが持ってきてくれたんだからもらわなきゃ。 ・一つだけなら,いいかな。 ・先生や他の子に見つかったらどうしよう。 ・何でもらってしまったのかな。 ・あき
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げればよかったな。 T:今までの自分がよかったのかな? C:首を振る T:今までの自分はよくなかったなって思ったんだね。 今実際にやってもらったんだけど, 見ていた人たちはどう思った? C:今度からこんなことないようにしよう。 役割演
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はいやな奴だな。 ・友だちなのに、こんな手紙を書いてしまった。 ごめんね、かなちゃん。 ・自分はこんなこと思っていたんだ。 ・かなちゃんが見たら悲しむだろうな。 ・入れちゃまずい。 書いちゃったけど。 ・しかられちゃうから。 ・そんなことを思ってい
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動に対する支援・協力) Ⅲ成果と課題 【10月実施全校児童アンケート】 <成果と今後の課題>(〇成果●今後の課題) 〇授業のスタンダードや道徳ノート「こころノート」の活用が、児童に考え、議論させる上で効果的であった。 〇道徳科の授業改善が確実に進み、
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けばいい・早く行こうよ・わくわく水なくなっちゃうよ・親切にしてもらったお返しだよ。 ・助けてもらってうれしかったんだよ。 ・やくにたててうれしいな。 ・かんすけのおかげでたすけられたことのお礼だよ。 ・人に親切にすることが大事だと
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・楽しいな。 ・高いところから飛ばすと遠くまで飛ぶな。 ・もっと遠くに飛ばしたい。 ・汚いな。 ・嫌な気持ち。 ・誰がやったんだろう。 ・座らなければよかった。 ・このまま逃げようかな。 ・やらなければよかった。 謝ろうかな。 ・ベンチを使う人のことを考えて
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しょう。 ⑶川原に捨ててきたごみを思い浮かべながら、ぼくはどんなことを思ったでしょうか。 ・ひどい。 ・だれがやったんだろう。 ・自分勝手な人がいるな。 ・持ち帰った方がいいかな。 ・捨てちゃおうかな。 捨てる・みんなが捨てている。 ・持ち帰りたくな
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しているのだから、お小遣いをもらって当たり前だ。 ・あれ?どういうこと? ・お母さん、いろいろなことをしていてくれたんだな。 ・お手伝いに対しての子ども心に共感させる。 ・お母さんからの請求書が0円だった意味やお母さんが伝えたかっ
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