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の使用に努めること・ポスターには原則として、以下の事項を記載すること。 a「彩の国埼玉県」 b埼玉県の県章 cコバトンのイラスト＋「埼玉県マスコットコバトン」 dさいたまっちのイラスト＋「埼玉県マスコットさいたまっち」 （イ）チラシ・規格：

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/279921/05_siyou_syo.pdf種別：pdf サイズ：479.8KB

のサイズはA4とするが、掲出依頼先の条件によってはサイズを変更すること。 ア「彩の国埼玉県」 イ埼玉県の県章ウコバトンのイラスト＋「埼玉県のマスコットコバトン」 エさいたまっちのイラスト＋「埼玉県マスコットさいたまっち」 ≪参考≫令和

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/279968/01_r8shiyousyo_careerup.pdf種別：pdf サイズ：294.507KB

の後、県と協議の上、電子データ（編集可能な形式を含む）を県に納品すること。 （ア）「彩の国埼玉県」 （イ）埼玉県の県章 （ウ）コバトンのイラスト＋「埼玉県マスコットコバトン」 （エ）さいたまっちのイラスト＋「埼玉県マスコットさいたまっち」 8 オアンケー

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/279970/01_r8shiyousyo_kosodate.pdf種別：pdf サイズ：244.237KB

埼玉県警察マスコット「ポッポくん」「ポポ美ちゃん」埼玉県マスコット「コバトン」「さいたまっち」 埼玉県埼玉県交通安全対策協議会埼玉県警察・埼玉県教育委員会・市町村彩の国埼玉県重点▶①自転車への交通反則通告制度導入に伴う交通ルー

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/279976/r8harutirasi.pdf種別：pdf サイズ：7546.993KB

る発達障害の人たち講師本田秀夫氏埼玉県・公益財団法人明治安田こころの健康財団共催 048-601-5551 さいたまっち＆コバトン彩の国埼玉県 3/12（木）から YouTube 『サイタマどうが』 にて配信開始動画で学ぶ発達障害対象どなたでも視聴可能です（無

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/280011/chirashi_hondasensei.pdf種別：pdf サイズ：491.936KB

により「できた」 「わかった」が積み重ねられるようにした。 算数タイムでは、思考力・判断力・表現力の向上を目的としてコバトン問題集に取り組んだ。 問題を解く際に、友達同士で協力して取り組んでいた。 また、加配教員がつまずきを把握し、個

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がある。 四則計算定着に個人差が大きく見られる。 要日本語指導児童も数名いる。 NIE教材を利用した業前活動 「コバトン」 「さいたまっち」 全体成果教職員の研修体制の構築と研修の意欲向上 スクラム事業を通して、全教員間で学力・学習状

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/280022/r5-6_sukuramub.pdf種別：pdf サイズ：237.393KB

令和５年度令和６年度 6年 5年 4年国語算数国語算数埼玉県学力・学習状況調査【平均正答率】令和５・６年度 「コバトン」 「さいたまっち」 成果①「学習形態の工夫」 ・自分のペースで学ぶことができ、児童が伸び伸びと学習に取り組んでいた。 ・少人数

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を確立することで、児童の課題意識と見通しをもった学習が確立され、非認知能力を高めることができるであろう。 「コバトン」 「さいたまっち」 令和５・６年度「『未来を生き抜く人財育成』学力保障スクラム事業」の取組Ｄ小学校・話を聞くことに

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の基礎・基本の内容の習得支援・九九の定着の見取りと取組・文章記述における基礎(定型文・助詞)の指導事業実施報告 「コバトン」 「さいたまっち」 令和５・６年度「『未来を生き抜く人財育成』学力保障スクラム事業」の取組Ｅ小学校 ○Ｒ７年度の県学調

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