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導者は学習課題の答えを学習指導案に明確に示しましょう。 生徒の答えと比較し、指導者がねらった授業が展開できたかを確認して次時に生かすようにします。 １ 読みを深め、自分の考えをもとう ５／５環境問題入門山岡寛人 「書き手の

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況の把握や生徒一人一人を認め励ます時間とすることが大切です。 そのために、生徒のノートに○をつけながら、 できた部分を認める言葉がけやアドバイスをすると効果的です。 また、自力での解決が進まない生徒が多い場合は、集団での

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。 ・冬の様子がわかっている児童は、冬の様子はどうだったか文または図で記入する。 ・書いていない生き物を発見できたら、シートの空欄に名前と場所を記入する。 ・写真でもよいが、可能な限り実物を見せる。 ・準備する物①クリップボード② デ

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。 呼吸を意識して歌う。 ↓ ②＜フレーズ＞ ☆フレーズの最後を丁寧に歌ってみよう。 ↓ 歌唱活動 ↓ ○音楽がつながってきた。 ↓ ☆つながってきましたね。 １段目と２段目、フレーズ（４ 小節）はどのような強さになっていくといいですか。 ↓ ○デクレッシェンドで歌っ

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ばしてみようかな。 」 「固まりにして、指で穴を開けてみよう。 」 「ねじってみると、悩んでいる気持ちみたいになってきたぞ。 」 「うまくいかないな。 もう一度つくり直してみよう。 」 「ここをひねり出してみよう。 」 ○粘土をのばす、丸める、ひねる、巻く、積むなど

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い言葉で表現する。 ○昔の食事は、一汁三菜という構成であったことを知らせ、米飯とみそ汁は、日本人が昔から食べてきた伝統の食事であることを再確認させる。 ○食事の楽しさや栄養バランスの理解をすすめるため、地域や旬の食材や色

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すことで、学習の見通しをもてるようにする。 ○できない子に対して意図的に支援ができるようにするために、技ができた児童の帽子の色を変えさせる。 帽子を参考に補助をしたり、技のポイントを理解させるために演示をしたりと支援

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「学力向上プランとの関連」を例として示しています。 ※授業改善の視点について説明しています。 「大切に伝承されてきた創造性の高い洗練された美を、素直な気持ちで深く感じ取らせること」をねらった鑑賞の活動です。 展開中の１から

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通りの拍節的な演奏演奏②伴奏は同じだが、唄い方に特徴のある演奏 ７本時の授業の振り返りをする。 ・唄い方でできたことや鑑賞して感じたことをワークシートにまとめる。 ・生徒が発表し、お互いの考えを共有化する。 ◇長唄の発声や唄い

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は、「埼玉県中学校教育課程指導資料平成２２年３月」のＰ９８～９９を基に、加筆・修正して作成したものです。 「大切に伝承されてきた創造性の高い洗練された美を、素直な気持ちで深く感じ取らせること」をねらった鑑賞の活動です。 展開中の１から

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