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キーワード “カシマ” に対する結果 “572”件47ページ目
をつけて発表したり、友達の意見を聞いて賛成意見を述べたりすることが徐々にできるようになってきている。 しかし、まだ生活経験や学級会の経験が浅いこともあり、発言の理由を明確に話せなかったり、自分の意見に自信がもてず、
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28005/28-1nen-syou-tokkatu-gyouda-higashi.pdf種別：pdf サイズ：296.937KB
行くふりをして、左へ行ってなげる。 ＜まもり方＞ ・手や足でまもる。 ・体全体でまもる。 ☆点が入ったら、おはじきをうごかします。 ※まとが１こたおれたら１点 １２３４５ ６７８９１０ １１１２１３１４１５ １６１７１８１９２０ ２１２２２３２４２５ ２６２７２８２９３０ ＜今日のゲームのけっか＞ ○まと当てゲーム ○ボールなげゲームチーム点数合計
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拠ある予想を考える。 （個人思考） ４考えたことについて発表する。 C：変わりませんでした。 T：角砂糖を、その後とかしました。 目には、見えなくなりましたが、重さはあるのか、そこに存在するのかが大きな疑問になりましたね。 今日は、そのこと
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、「おじいさんの気持ちの変化のおもしろいところ」と「面白いと思った理由」を話すようにする。 〇児童から出た意見を活かし、まとめるようにする。 〇本時の学習を踏まえ、登場人物の気持ちの変化や話の結末が分かるような表現を自分の選
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28005/higasiwasinomiyasyou-kokuo-3nenn.pdf種別：pdf サイズ：344.195KB
数９９人） 見学や探検野菜を育てる生き物について調べる物の製作 68% 32% 生活科で学んだことを、日常生活で生かしますかはいいいえ 87% 13% ②家族と一緒に、電車に乗ったことはありますかはいいいえ 90% 10% ①生活科の勉強は好きですかはいい
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観察・発言） ◎グループで話しあったイメージに合わせてICT端末や粘土を動かしている。 提案１動かし方を考えて動かし、マイキャラに命を吹き込もう。 提案２撮影の仕方を工夫して効果的に伝わるアニメーションに仕上げよう。 「ひもを使
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を工夫し、反復と変化を生かしたまとまりのあるリズムをつくることに思いや意図をもっている。 ①反復や変化を生かし、まとまりのあるリズムをつくって手拍子で演奏している。 ②拍を感じて、友達の声を聴きながら歌っている。 １時① ２時①
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とに日々、様々な場面で実践してきている。 児童は、たくさんの活動を通して、よりよい人間関係を築きつつある。 しかし、まだ十分とはいえない面もある。 これからは、下記のことを課題として、より努力をし積極的な生徒指導の推進にあた
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上記の通り、一人一人を大切にし、信頼関係に立つ教育の推進を、本校の実態を踏まえながら、実践をすすめている。 しかし、まだまだ足りない部分も多く残っている現状がある。 小学校、地域の方や関係諸機関との連携を進めると共に、今後
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