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キーワード “カキ” に対する結果 “3306”件222ページ目
」になるので、至急、耕耘すき込みを行い、稲穂をしっかりと埋没させます。 （本郷地区の水田、令和５年10月2３日撮影） （２）「カキ」等の果樹は、収穫や伐採等適切に管理しましょう。 今年は、「カキ」がたくさん実っており、イノシシにとっては冬を乗り
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/280327/inoshishitaisaku.pdf種別：pdf サイズ：148.123KB
指導上の留意点（〇） 時間 １既習内容の確認をする。 ２課題を把握する。 ◎基本の作図の方法を思い出してみよう。 ⇒かき方がわからないときは、教科書やプリントを見返したり、周りの生徒に質問したりするよう促す。 〇グループで確認し合う。 ５分
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/280337/r7_chu_suugaku.pdf種別：pdf サイズ：544.731KB
船（ぶね）のちんぼつ（大原・浮塚・南川崎） むかーし、むかし、八潮（やしお）は海（うみ）だった。 うんだから、6メートルもほれば、カキガラいっぺーでるんさ。 なんでもそのじぶん、おかといえば、安行（あんぎょう）と国府台（こうのだい）ぐれーのもんだった。
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28038/1yasiosikyoudo.pdf種別：pdf サイズ：584.741KB
じょう）のつわものを集（あつ）めた。 先陣（せん じん）に青柳外記（あおやぎげき）と小作田隼人（こさくだはやと）、柿木大膳（かきのきだいぜん）ら850人（にん）、二陣（にじん）に大相模飛騨守（おおさがみひだのかみ）と西脇左近右衛（にしわきさこん）えら500
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28038/yasiosikyoudo2.pdf種別：pdf サイズ：706.473KB
）をまとめていたそうな。 新田方（しんでんかた）は、お代官様（だいかんさま）のおふれや新田方（しんでんかた） からの書（か）き上（あ）げが、本田方（ほんでんかた）の名主（なぬし）の名（な）で報告（ほうこく）されるのがふまんであった。 新田方（しんでんか
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28038/yasiosikyoudo3.pdf種別：pdf サイズ：742.541KB
領（はちじょうりょう）触元名主（ふれもとなぬし）平太夫（へいだゆう）は、領内（りょうない）の各村（かくむら）に古木書（こぼくか）きあげの提出（ていしゅつ）をつげた。 ところが各村（かくむら）からは、大木（たいぼく）がないとの報告（ほうこく）をうけた。
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28038/yasiosikyoudo4.pdf種別：pdf サイズ：812.181KB
況に気付かせるとともに、どのような考えの変化があったのかに気付かせることで、次の小単元に向けた学習意欲をかきたてるようにしていく。 【ジグソー活動】 １班２班 ３班答えの出ない問い 【クロストーク】 １班２班 ３班答えの出ない
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/280404/r8shakai07.pdf種別：pdf サイズ：1923.684KB
説明することを踏まえて、自分の考えを記述するよう指導する。 〇描画ソフト(Chrome描画キャンバス)で自分の考えや式をかき、スライドソフト(Googleスライド)に貼り付けて共有できるようにする。 ◇事象の中の数量やその関係に着目し、二次方程式
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/280405/r8suugaku07.pdf種別：pdf サイズ：439.786KB
とが期待できる。 問題「○○が変わると□□が変わる」ものの中から１つ選んで、次の２つを記入してフリーハンドでグラフをかきましょう。 ①横軸はどんな量か（○○）②縦軸はどんな量か（□□）
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の技術の見方・考え方を働かせて、問題を見いだして課題を設定し解決する力を育成するとともに、製作に必要な図をかき、安全・適切な製作や検査・点検等ができるようにすることをねらいとしている。 ３ＤＣＡＤやＡＲを用いることで、設計を確認
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/280411/r8gika09.pdf種別：pdf サイズ：641.319KB