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助金相当額を返還させることができる。 （６）事業主体は、補助事業に係る収入および支出等を明らかにした帳簿を備え、かつ当該収入及び支出等について証拠書類を整備し、当該補助事業の完了年度の翌年度から起算して５年間保管す

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物の検査において，遺伝子学的検査方法（PCR法） を用いた種別同定検査が適用できるか検討し，ゴキブリ3 種，アカイエカ群，ヤブカ属について適用できることを確認した． (4)浄水場原水の農薬実態調査浄水場における原水中の農薬実態調

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/231581/58_2024_04gyoumuhoukoku.pdf種別：pdf サイズ：770.407KB

きるか検討を行った． 成果概要 1対象種次の種を対象とし，形態学的に同定したうえで検討に用いた． (1)アカイエカ群アカイエカ，チカイエカ (2)ヤブカ属ヒトスジシマカ，ヤマトヤブカ，コガタキンイロヤブカ (3)ゴキブリ類クロゴキブリ，

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/231581/58_2024_07jigyouhoukoku02.pdf種別：pdf サイズ：163.49KB

与についての確認方法 （１）発注者との協議において主体的な役割を果たしていることの確認 ・打合せ時の受け答えから判断。 （２）住民への説明において主体的な役割を果たしていることの確認 ・日報や住民からの苦情内容を確認。必要に

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助金相当額を返還させることができる。 （６）事業主体は、補助事業に係る収入および支出等を明らかにした帳簿を備え、かつ当該収入及び支出等について証拠書類を整備し、当該補助事業の完了年度の翌年度から起算して５年間保管す

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232061/r4houkatugaibukannsa.pdf種別：pdf サイズ：8514.163KB

のか。 ４教師の指導観 （１）知識及び技能保健領域においては単に知識を理解させるだけでなく、いかに「自分事」と捉えかつ「必要感」をもって学習することができるかが大切である。 自らの健康課題について、今後の自分がどうありたいかを

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。 ワークシートやタブレットの選択肢を子どもに与えてあげる点も素敵だと思いました。 「異性の言葉の意味の伝えかたが難しい時代になっている事」はとても共感しました。 川尻先生の「ワークシートは穴埋めではなく、 -5- 気づいたこ

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） （２）企画提案書等の提出部数及び提出方法等ア提出部数正本１部、副本７部を提出する。 ただし、副本には上記「８（１）エからカ」の書類の添付を要しない。 イ提出方法持参又は郵送（書留による）とする。 ウ提出先埼玉県産業労働部産業人材育

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ることで、 他の人の考えや音楽への価値観を知る機会を作る。 また、自分の考えが思いつかない生徒は、他の人の考えから学ぶことができるようにする。 ２次◆表現の仕方を工夫し、自分たちの思いや意図を生かして演奏をする。 ２ 本時 ◯リコ

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的なポイントがあることについて、学習した具体例を挙げている。 〇技能 ②基本の打突の仕方と受け方では、中段の構えから体さばきを使って、面や胴や小手の部位を打ったり受けたりすることができる。 ③最初の小手打ちに相手が対応した

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