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授業の観てほしいポイント ＜付箋の活用方法＞ 青：授業の良かった点赤：授業の改善点黄：改善提案（こういう方法はどうか） 会場校・学年幸手市立上高野小学校・第１学年主題名ルールを守る【Ｃ規則の尊重】 資料名「かくれんぼ」 （出典：彩の国の道徳「

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授業の観てほしいポイント ＜付箋の活用方法＞ 青：授業の良かった点赤：授業の改善点黄：改善提案（こういう方法はどうか） 会場校・学年幸手市立上高野小学校・第３学年主題名みんなで楽しい学級を 【Ｃよりよい学校生活、集団生活の充実】 資料

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/112710/point-kami3.pdf種別：pdf サイズ：103.97KB

授業の観てほしいポイント ＜付箋の活用方法＞ 青：授業の良かった点赤：授業の改善点黄：改善提案（こういう方法はどうか） 会場校・学年幸手市立上高野小学校・第６学年主題名偏見、差別を許さない態度【Ｃ公正、公平、社会正義】 資料名「あなたも同

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授業の観てほしいポイント ＜付箋の活用方法＞ 青：授業の良かった点赤：授業の改善点黄：改善提案（こういう方法はどうか） 会場校・学年幸手市立幸手中学校・第１学年主題名励まし合い、高め合う友情【Ｂ友情、信頼】 資料名仮入部（出典彩の国の道

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授業の観てほしいポイント ＜付箋の活用方法＞ 青：授業の良かった点赤：授業の改善点黄：改善提案（こういう方法はどうか） 会場校・学年幸手市立幸手中学校・第３学年主題名理想の実現【内容項目Ａ強い意志】 資料名「縦糸と横糸～秩父銘仙を受け

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まりを守ることの大切さについて話し合う。 （１）隠れる木を探しながら、くまさんはどんなことを考えていたでしょうか。 ・今度こそ見つかりたくないな。 ・いつも最初に見つかってしまう。 ・早く隠れないと。 ・りすさんが流されそうになったか

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声をかけて、その人に教える…２１人 【理由】・当番の仕事だから…６人・自分の仕事でないから…２人・声をかけたらやると思うから…２人・その人がやらないとだめだから…２人・みんなが困るから…２人・やってあげるとその人がやらなくなるから…１人・

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ていない」「どちらかといえば接していない」と答えた人に聞きます。 どうして公平に接することができないのでしょうか。 考えられることを書いてください。 ◎クラスの友達に差別的な言葉を言われたり、自分にだけ公平ではないと感じる

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や活用方法について本教材は、主人公「雅恵」がバスケット部に入部するか、友達から誘われているソフト部に入部しようか迷ってしまい、親友の「由美」との関係を考えて入部する部を決めようとするが、由美の一言で友情の在り方につい

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はどうだっただろう。 （２）上手く機が織れない「私」。 このまま続ける？それとも辞める？自分が「私」だったらどうするだろうか。 （補助）自分でやりたくて決めたことなのになぜ迷うのか。 （３）ベテラン職人の木村さんの言葉にはっとして、目の前が明

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