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きたい。 〇日頃、授業をしながら悩んでいたが、「単元を通じてなにを身に付けさせたいか」、「そのためにどんな活動がしようか」を考えるのが楽しみになってきた。 〇活動をただやるのではなく、文字どおり繰り返し表現に触れさせることで、児童

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/112572/gaikokugokatsudou29.pdf種別：pdf サイズ：400.62KB

授業の観てほしいポイント 《付箋の活用方法》 青：授業の良かった点赤：授業の改善点黄：改善提案（こういう方法はどうか） 所属校蓮田市立黒浜北小学校第５学年題材名Hi, friends!1 Lesson6「What do you want?」 学習内容アルファベットの大文字を読んだり、欲し

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/112572/mitehoshiipointo29gaikokugokatudou.pdf種別：pdf サイズ：94.794KB

す。 グループ補助金は、購入や修繕が完了した後に交付（精算払）するため、事業計画どおりに復旧事業が行われたかどうか書類審査及び現地調査（履行確認）を行います。 まだ復旧事業が終了していない事業者に対しては、進行管理や相談指

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/112688/09miaygisuzuki.pdf種別：pdf サイズ：548.3KB

及び事業推進に係る関係機関や地元との調整の業務を行っています。 東日本大震災は、津波による「原形の消失」というかつてない災害であり、農地などについては、原形復旧を基本とする「暫定法」の限界を痛感しました。 H16年の新潟県中越

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/112688/18miyagitakahashi.pdf種別：pdf サイズ：318.735KB

請を行います。 グループ補助金は「震災前の状態に復旧」するための補助事業のため、この条件に沿った申請内容かどうかを審査し、審査の結果、県が適正な申請であると判断した場合、 補助金の交付決定を行います。 補助金の額は補助金の

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/112688/34hukushimaookawa.pdf種別：pdf サイズ：647.052KB

エキスカリンエキス○○○ 568軽石粉末507028 51 Pumice Powder軽石粉末軽石粉末軽石粉末○○○○○ 569カルナウバロウ002087 51 Carnauba Waxカルナウバロウカルナウバロウ○○○○○○ 570 カルベノキソロン二ナトリウム503039 51 Disodium 3- Succinoxy-β- glycyrrhetinate カルベノキソロン二ナトリウムカルベノキソロン

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/112700/281013-2.pdf種別：pdf サイズ：845.074KB

た光と影の世界を紹介しよう。 《付箋の活用方法》青：授業の良かった点赤：授業の改善点黄：改善提案（こういう方法はどうか） 所属校八潮市立中川小学校6年題材名「おどる光、遊ぶかげ～光と影のミラクルワールド～」 学習内容造形遊びA表現（１）

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/112705/primary-art-expert.pdf種別：pdf サイズ：311.44KB

多面的・多角的に考えようとしていることに着目 ○道徳的価値の理解を自分自身との関わりの中で深めているかどうか・読み物教材の登場人物を自分に置き換えて考え自分なりに具体的にイメージして理解しようとしていることに

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/112710/29kouen.pdf種別：pdf サイズ：1608.538KB

ついて】 ○くまさん以外の動物たちの気持ちを考えさせたことで、多面的・多角的に考えられた。 ○約束がなかったらどうかな、というゆさぶりを入れてはどうか。 ○子供同士で「○○さんと同じで…」のように、友達の意見から広げる手立てが必要。 【③のポイ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/112710/matome-kami1.pdf種別：pdf サイズ：586.896KB

ることが子供たちの言葉から出せるとよい。 ○教材研究の深さが見られる。 何度もシミュレーションをしたことがうかがえる。 ○立場が明らかになっていなかった点の課題については、 どちらが良い、悪いことを明らかにすることがねらい

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/112710/matome-kami6.pdf種別：pdf サイズ：508.733KB