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り、社会性や協調性を養う。 (3)進路指導ア大学卒業後の将来を見据え、卒業生や地域の人材を活用した進路講演会やインターンシップ、大学の講座体験などを実施する。 イ３年間を通じて進路指導部と各教科、担任団が連携し、入学直後の

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的な学習の時間を活用し、各学年に応じた進路ガイダンスを計画的に実施する。 イ関係機関や地元企業と連携したインターンシップなどの体験活動や社会貢献活動を実施するとともに、各教科・科目の授業においてもキャリア教育の

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徒のニーズに応じた多様な教科・科目を設定し、少人数での授業展開が可能となる。 また、大学での授業、地域社会でのインターンシップ、ボランティア活動など、学校外での様々な学修活動の成果を単位として認定することも容易となる。

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徒も多くいるが、こういった活動はどのような単位になるのか。 事務局生徒が通常の授業とは別に、ボランティアやインターンシップ等の課外活動に取り組んだものを教科・科目に位置付けて単位を認定するものである。 ボランティア

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ら感謝されるなどの経験をすることで成就感などを味わうことが必要だと思う。 既に取り組んでいるとは思うが、インターンシップなどをカリキュラムの中にきちんと位置づけ、ある程度長い時間取り入れて欲しいと思う。 例えば、商

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に大きいと思う。 現在、我々の高校では、就職希望者に対して市内の企業を中心に８８％の生徒が内定をもらっている。 インターンシップをほぼ全員が実習するように変えてから企業との交流が徐々に深まり、市内の企業の半分くらいに就

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即した内容となっており、非常に優れた取組であるとの評価を得ている。 また、地域の産業界の協力のもと全生徒がインターンシップを経験するようになったことで、地域企業への就職率が大きく上昇した専門高校もある。 更には、学び

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タルトランスフォーメーションが進んでいることから、実際に使われている機器を工業高校の生徒が体験するため、インターンシップなどで企業に行ったり、工場見学で企業に出向いたりすることで産業界の現状を学習している。 今

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か。 雇用労働課長 １大学生の内定率は順調で、民間調査会社の集計では１２月１日現在、９５．２％となっている。 最近はインターンシップから面接までオンラインで実施する企業が増えている。 そこで、埼玉しごとセンターでは、オンラインに対

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、実際に参加した企業に大学生がどの程度就職したかの調査は行っていないが、この後実施した大学内での面接会やインターンシップを通じて３名の就職が決まったという事例を把握している。 先端産業課長 ２先端産業創造プロ

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