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は消さない。 友だちの考えで良いものを写す。 15同じところ違うところを確認する。 答えを導き出す際欠かせないキーワードを探す。 16児童の言葉を拾いながら教師がまとめを書き、記入させる。 赤線で囲む。 17練習問題に取り組む。 18今日

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。 １２月に行われた各学年の総合学力調査も返却され、つまづきが見られたところを中心にこれからも復習を行っていきます。 それとあわせて、ご家庭でも、お子さんの得意な部分や苦手な部分を確認し、今の学年で身に付けるべき力を

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見みるのではなく、文のかたまりごとに一気に書き写しましょう。 慣れてきたら一回で見るかたまりを大きくしていきましょう。 ・句読点や行がえに気をつけ、５分間で125文字以上を目指してがんばりましょう。 ５ローマ字・ローマ字をノ

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つかってみじかいぶんをつくる。 ○えにっきやにっきをかく。 ○しをおぼえる。 ○みのまわりのきせつのものをかく。 ○いきもの（こんちゅうやしょくぶつ）をかんさつする。 ○じてんやずかんでしらべる。 ○けいさんカードでれんしゅうする。 ○ドリルなど

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た方法を紹介します。 実際の教育は、「科学」の通りにやることが必ずしも正しいとは言えませんが、ともに参考にしていきたいと考えています。 １．学力よりも大切？「非認知能力」を伸ばそう学術的な呼び方一般的な呼び方自己認識自分に対

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しまして、各課所にそういった形の活用があるということを呼びかけていくというようなことをこれから実施していきたいというふうに考えております。 また、新たな取組等がございましたら、先進的な取組として会議で共有をした

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（地域公益的取組） 「みんなのひろばができるのは、しびらきさんのおかげなんだよ」 高齢者の健康増進・居場所づくり（いきいき百歳体操・ますます元気教室） 独居を含む高齢世帯の増加エリア希薄になる世帯間交流高齢者向け事業等が行

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ビスを受ける側の部分も今後必要になってくるかと思いますので、アンケートでどこまで採れるかについて考えていきたいと思います。 以上でございます。 （宮武委員長） 坂口委員、よろしゅうございますか。 （坂口委員） はい。 （宮武委員長） 他に

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、そのような形で、法律もきちんと施行されたということもございますので、各法人に対して働き掛けというのをしていきたいというふうに考えています。 （大久保委員長） ありがとうございます。 ほかに何か御意見、御質問等、はい、どうぞ

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きたいと思います。 今は一括での御説明でございましたけれども、それぞれ御質問を含めまして、一つずつで進めていきたいと思っております。 だいたい１件、一つの計画で１５分から２０分以内ぐらいで収めていきたいと思いますので、御

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