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幸（狭山市健康長寿部 部長） 三田 光明（朝霞市こども・健康部 部長） 星野 裕司（和光市保健医療部 部長） 竹之下 力（新座市いきいき健康部 部長） 〈事務局：健康長寿課〉 課長 清水雅之、副課長 中村寛、主幹 東康浩、主任 守屋政紀、 主事 府瀬川尚子 ４ 議事 （１）埼玉

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健部長川越市 保健医療部長熊谷市 市民部長狭山市 長寿健康部長朝霞市 こども・健康部長和光市 保健福祉部長新座市 いきいき健康部長 別表２（第４条関係） 作業部会構成員 組織名 所属・役職名 備考埼玉県 健康長寿課長 部会長さいたま市 

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どうかを確認する作業が必要である。 教師は、一人一人の幼児の評価を手掛かりにして、次の援助の手立てを探っていき、さらに適切な個の評価の積み重ねによって、よりよい保育がつくり出される。 具体的な幼児理解の方法として、幼稚

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ちの力でよりよい学級の生活をつくっていこうとする自治的能力や自主的、実践的な態度を高められるようにしていきたい。 ３評価規準集団活動や生活への関心・意欲・態度集団の一員としての思考・判断・実践集団活動や生活について

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で、人権尊重の視点から相手が嬉しくなるような言葉掛けが増えるよう工夫し、自己肯定感も高められるようにしていきたい。 （１）技能個人の技能に差がある面も見られるため、授業の前半部分では基礎基本の習得に努めていきたい。 バ

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の身に置き換えて具体的に考え、差別や偏見をなくすような積極的な態度を身に付けていけるよう話合いを深めていきたい。 ４人権教育上のねらい（個別の人権課題「同和問題」） 作文を基にした話合い活動を通して、同和問題に関する心

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した。 また、幕藩体制が固まると、民衆に対して、政治的、経済的に次々と多くの制限を加え、専制支配体制を築き上げていきました。 こうした身分制度は、身分の固定化を図るとともに、職業、更には居住の自由をも束縛するものでした。 このよ

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い場合はとなりの児童に「分からないから教えてほしい」と言うことを指導し、協同的な学びの基礎を身に付けさせていきたい。 友達の発表を聞く時は「聞き方のポイント」を明確にする。 ただ聞くのではなく相手の考えを理解しようとし、

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りすることがある。 自分を客観的に見ることが難しい時期だからこそ、しっかりと自己を見つめられるようにしていきたい。 そこで、本授業を通して、さらに幼い人や高齢者、友達など、児童の身近にいる人に広く目を向けて、温かい心で接

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プしていけるような指導をしていく。 そして、話合い活動やリトルティーチャーを取り入れる等、指導法を工夫していきたい。 ３単元の目標 （１）様々な事象を三角形と四角形についての性質でとらえたり、平面図形の性質や関係を見いだ

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