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。 ●僕はサッカー部で、ふくらはぎや足首をよく痛めます。 テーピング講座で学んだことを生かし、しっかりケアしていきたいです。 ●総合的な学習の時間の一環として、毎年実施している。 生徒たちは、学年の枠を越えて自分の体験したい講

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魅力を忘れることなく、多くの人に伝えるべきだとも思いました。 ３年間で体験したことをこれからも大切にしていきたいです。 ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○。 ●○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○。 第１・２・３学年

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みを拾うことの大切さ、拾い終わった後の達成感を感じることができました。 この日の経験を、日常生活に活かしていきたいと思います。 第１学年

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けで、たくさんの人から感謝され、優しく話しかけてくれました。 これからもボランティア活動に積極的に参加していきたいです。 ●緊張しながら話しかけると、優しく答えてくれてほっとしました。 たくさんの人に古代蓮について説明が

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がるようにボランティア活動に毎年参加したいと思います。 ●「さきたま火祭り」が何十年も続くよう地域に貢献していきたいと思います。 ボランティア体験全学年

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にもなっている。 ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○。 地域清掃ボランティア活動全学年(有志生徒) ●昭和中の伝統行事になっているで、今後も続けていきたいです。 ●清掃活動をしていると、地域の方が「ありがとう」「ごくろうさま」 と声をかけてくださいます。 とても清々しい気持

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の既存施設での導入はそう簡単ではないと考えられる。 ただ、今後、研究や導入が進んでいく中で、全く不可能とは言いきれない状況である。 ③包括管理委託について 〇いくつかの施設をまとめて管理委託する事例 〇複数市による広域での包

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指導実践例・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・２４ １小学校の例 （1）ねらい・視点・配慮・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・２５ （2）身分制度の学習を指導する際の留意事項・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・２９ （3）指導例 ①いきものとともだち1年・生活科（生命尊重）・・・・・・・・・・・・・・・３０ ②みんなだいすき２年・生活科（高齢者）・・・・・・・・・・・・・・・・３３ ③今、わたしのできること４年・総合（障害者）・・・・・・・・・・・・・・３６ ④徳川

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身㌄惚溝鵠┽罰惚＊浩肱罰☞紅絞控慎﨟瘟棒﨟攻肱広鵠梗膏麹伍稿貢棒貢哢謎江行鴪設広肱広鵠午珙ネ罰刷̇ク珩岡沖 ①いきものとともだち１年・生活科（生命尊重） 第１学年生活科学習指導案 【人権感覚育成プログラム２－③の活用】 (3)指導例 学校

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まり、人権感覚が十分身に付いていないなど指導方法の問題、教員に人権尊重の理念について十分な認識が必ずしもいきわたっていないなどの問題等が指摘されている」としている。 さらに、人権教育・啓発の今後のあり方について「人権

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