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善に向けたアイデア」は、そのアイデアが正しいかどうか、できるかどうかといったことは気にせずに、たくさん挙げていきましょう。 5-③ 実物を提示しながら説明する 9-① みんなでサインを決めておくことで、発言が落ち着いていた研究協

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センターに引き継ぎながら、定期の訪問や連絡を行います。 卒業生や企業様の相談を受け、それに応じて支援をしていきます。 ①各事業所様へは学校から依頼に伺います。 実習の目的、本人の様子、書類等の手続などについて説明いたします。 ②

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童生徒や、児童生徒の指導に悩んでいる教員がいる場合などの校内の状況を、把握できるような校内体制を提案していきます。 校内の状況の把握と情報収集の推進・担任の教師に対して、相談に応じたり、助言したりするなどの支援を行

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な感じになるわけです。そこで、言葉の理解の不足を補う方法を用いながら、たくさんの言葉に触れ合う経験をさせていきましょう。 ①授業のはじめの数分間を利用し、朝の会や学級活動などで言葉遊びをする。 （例：しりとり、なぞなぞ、スリー

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っており、課題の立て方や単元の計画の立て方など、参考になる点が非常に多く、勉強になりました。 今後に生かしていきたいです。 ○自分が受け持つ学年と同じ3学年ということでしたが、自分がやった時とは全く違い、生徒たちが主体的

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鋭い視点での授業の意見を聞くことができ、考えが深まりました。 どのような指導を行っていくべきか考え続けていきたいと思います。 ○グループ協議が、とても真剣で積極的な話し合いになりました。 これも、よい授業を共有できた結果

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ってリズムをたたく」活動に参加して成果を出しており、本当にすばらしかったです。 少しずつまねをして実践していきます。 ○的確な指示や資料提示、展開の工夫、ワークシート等、どれをとっても、今すぐに実践したいと思うものばかりで

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用規約を定めます。 （提供する情報） 第2条埼玉県教育委員会が提供するニュースやお知らせなどを随時配信していきます。 （対象アカウント） 第3条本利用規約の対象とする埼玉県教育委員会ソーシャルメディアのアカウントは次のと

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