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び環境か みしばい等を開催し、自然について学習し、理解を深めてもらう場の提供を積極的に行った。 （３）狭山丘陵いきものふれあいの里センターでは、小中学校の環境学習への支援として、各学校の要望を 取り入れた教育プログラムを

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/117796/kankyou_kouenryokuchi.pdf種別：pdf サイズ：369.066KB

において、関係農家の理解と合意が必要であるほか、地域住民等の積極的な参加を促し、地域一体となり整備を進めていきたいと考えている。 また、計画にあたっては「コウノトリ・トキの舞う関東自治体フォーラム」 や「関東エコロジカル・ネ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/117796/nourin_nouson_hojyou.pdf種別：pdf サイズ：239.695KB

ジェクト」が新たにスタートするため、農家だけでなく、地域住民等の積極的な参加を促し、地域ぐるみの整備を進めていきたいと考えている。 ４ 課 題環境配慮の取り組みは、事業費だけではなく施設の維持管理においても費用や労力が

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いることを公園利用者に理解してもらい、利用者と公園管理者が一体となって取り組む方法について検討を進めていきたいと考えている。 公園の整備においては、こども動物自然公園で牛ふん堆肥場を設置し、ユーカリ栽培施設で利

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と親しむ登山、トレッキング等を行う人も増えています。 スポーツは、ルールのある競技としてのスポーツのほか、ハイキング、サイクリング、仲間との交流を目的としたレクリエーション、気分転換やストレス解消のための散歩・ウオーキ

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数学の学力は、昨年度１年間の学習により、着実に伸びています。 自分の努力に自信を持ち、今後も学習に取り組んでいきましょう。 授業への取り組み方や学習習慣を見直し、改善することで、さらに大きく伸びることが期待できます。 図形

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/117937/p014-016kojinkekkahyou.pdf種別：pdf サイズ：475.309KB

・対話的で深い学び」 のより一層の実施に加え、児童生徒の学習方略や非認知能力の向上に着目した取組を推進していきたいと考えております。 この度、そのような趣旨で、各学校や市町村教育委員会等で活用していただけるよう、児童

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/117937/p039-052tuikatyouhyou.pdf種別：pdf サイズ：1956.231KB

セージ】 ○子供たちは自分の努力やよさを認められたり、ほめられたりすることによって、自己有用感や自信を高めていきます。 ○子供たちに機を逸することなく自信を持たせる言葉かけをしましょう。 ○挑戦して失敗した時に、結果だけでな

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/117937/p110situmonsi.pdf種別：pdf サイズ：1195.537KB

数学の学力は、昨年度１年間の学習により、着実に伸びています。 自分の努力に自信を持ち、今後も学習に取り組んでいきましょう。 授業への取り組み方や学習習慣を見直し、改善することで、さらに大きく伸びることが期待できます。 図形

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/117937/zentai1-3.pdf種別：pdf サイズ：2910.583KB

・対話的で深い学び」 のより一層の実施に加え、児童生徒の学習方略や非認知能力の向上に着目した取組を推進していきたいと考えております。 この度、そのような趣旨で、各学校や市町村教育委員会等で活用していただけるよう、児童

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/117937/zentai2.pdf種別：pdf サイズ：4445.563KB