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キーワード “イキ” に対する結果 “21516”件591ページ目
がけ部)で示す。 教育目標あかるく………明るく素直で、自信をもって生き生きと自分の思うことを表現する子なかよく………よいきまりを身に付け、優しい心で友達や身近な人々と適切に関わる子たくましく……元気で伸び伸びと遊び、何事も自分の
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/11187/dainisetu.pdf種別:pdf サイズ:265.649KB
、旬の食べ物などを幼児に触れさせることも、食べ物の理解や興味関心を深めることになるため、計画的に取り入れていきたい。 第2章-A第4節工夫したり、協力したりし一緒に活動する楽しさを味わうp. 1 第4節工夫したり、協力し
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/11187/ikkatu.pdf種別:pdf サイズ:3539.964KB
があります。 岩石の観察やフィールドワークが大好きな方、大歓迎です。 一緒に埼玉県の地質学の魅力を発信していきましょう。 資料整理特別展での展示解説自然観察会
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/11188/r8messages.pdf種別:pdf サイズ:294.539KB
020 010 010 020 030 11 5 5 5 5 5 5 3 3 5 1 3 1 3 3 3 1 保存上の取扱い電子文書キャビネット常ストライキ学事学事学事学事学事学事学事学事学事学事調査調査照会・回答負担軽減負担軽減負担軽減 6 6 6 6 課所コード課(所)名所属年
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/111907/h29-17-13-syotyugakkoujinjika.pdf種別:pdf サイズ:76.949KB
県立図書館県立図書館県立図書館市町村立図書館市町村立図書館市町村立図書館再編再編再編再編青少年げんきいきいき青少年げんきいきいき青少年教育活動の促進青少年教育活動の促進青少年教育活動の促進青少年教育活
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/111907/h29-17-16-syougaigakusyubunkazaika.pdf種別:pdf サイズ:183.03KB
活性化・特色化県立学校の活性化・特色化県立学校の活性化・特色化県立学校の活性化・特色化県立学校の活性化・特色化いきいきハイスクール構想・推進計画いきいきハイスクール構想・推進計画いきいきハイスクール構想・推進計画いき
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/111907/h29-17-3-miryokuarukoukoudukurika.pdf種別:pdf サイズ:31.154KB
験英語教室親子ふれあい体験県民の日体験親子テニス教室陶芸教室手作り体験ふるさと探訪講座星空散歩げんき・いきいき事業ボランティア養成事業 040 050 060 070 010 020 030 040 050 060 070 080 090 100 110 120 130 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/111907/h29-17-32-kazogenkipuraza.pdf種別:pdf サイズ:45.482KB
・ずり採れたての樹液を味わおう!「メープルパンケーキでティータイム・バ親子で楽しむ立春の長瀞!「宝登山ロウバイハイキング・陶芸体験」 親子で楽しむ早春の秩父路!「ミューズパークでサイクリング・イチゴ新緑の琴平丘陵・芝桜見学ハ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/111907/h29-17-33-ootakigenkipuraza.pdf種別:pdf サイズ:52.985KB
・県の出資割合50.0% 監査の結果指摘事項、注意事項は認められなかった。 (2)指定管理者監査対象団体公益財団法人いきいき埼玉所管部局県民生活部監査実施日職員調査平成29年12月19日委員監査平成30年2月7日(書面) 財政的援助
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/112188/t3015_20180629i9187.pdf種別:pdf サイズ:527.84KB
など実際に自分の授業にも取り入れたい。 ○課題追求のために、じっくりと資料から読み取る力を小学校でもつけていきたいと感じた。 〇学習形態の切り替えがとてもスムーズで、ジグソー法がテンポよく展開されていると感じた。 ○キーワ
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