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採択校の取組に応じたＩＣＴ環境を整備し、高度な専門的指導を実施する。 新しい時代に求められる資質・能力の育成 【ア】「主体的・対話的で深い学び」の視点からの授業改善 【イ】指導内容・指導方法の工夫・改善 【ウ】教科等横断的な学習の充実 【エ】地域

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１４２ ページ第３章 ３ 【指標】 ア施策１７ 教職員の資質・能力の向上 「主体的・対話的な深い学び」の実施状況（再掲） ア「主体的・対話的な深い学び」に関する研修を受講し授業を行った教員数（※）（再掲） （略） イ協調学習マイスターによる研修等の回数（再掲） （略） ア

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/257642/04_04.pdf種別：pdf サイズ：3721.735KB

童生徒の情報活用能力＊を育成します。 (エ)家庭・地域・学校における子供たちの読書活動を推進します。 ウ主な取組 (ア)「主体的・対話的で深い学び＊」の視点からの授業改善（施策４にも一部記載） 第２章施策の展開 - 41 - ａ教員が児童生徒の学びを支

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/257645/02_4thkeikaku_an_2.pdf種別：pdf サイズ：2076.82KB

の様子（さいたま市） ①ヤングケアラーズミートアップ若者・ヤングケアラーの集いを開催 ②ケアラーズスクール（SOMPOケア㈱主催） 家族介護の心構えや必要な情報を得るためのスクールを開催 ③ヤングケアラーの理解を深める支援セミナー地域

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事とは、原則として次のいずれかに該当するものをいう。 また、工事内容、工事費の比率等を考慮し、適切に対応する。 (ア)主たる工事以外のいずれかの工事の直接工事費が、主たる工事の直接工事費の 1/20以下又は300万円以下の場合 (イ)工事

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/25901/02-2_0505_unyosinkyu.pdf種別：pdf サイズ：769.169KB

は、原則として次のいずれかに該当するものをいう。 また、工事内容、工事費の比率等を考慮し、適切に対応する。 - 14 - (ア)主たる工事以外のいずれかの工事の直接工事費が、主たる工事の直接工事費の 1/20以下又は300万円以下の場合 (イ)工事内

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/25901/r410_kyoutsuhi_unyou.pdf種別：pdf サイズ：544.886KB

等について ５サウンディング結果の概要 （１）コンセプトアーティスト・イン・レジデンスとCAFÉの併設 （２）事業概要ア主体地元市町村等イ内容・既存校舎をアーティストに貸し出し、地元市町村等がデザイン系等の仕事を発注することで、ア

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理解し、適切に対処できる力を育成する指導の充実を図ります。 ⑷施策４県立特別支援学校における学びの場の充実ア「主体的・対話的で深い学び」の視点からの授業改善の推進子供の「知識、技能」「思考力、判断力、表現力等」「主体的に学習に取り

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避難指示の後、速やかに以下の３点について決定し、 要避難地域を管轄する市町村長を経由して住民に指示する。 ア主要な避難経路イ避難のための交通手段ウ避難先地域における避難施設 （４）市町村長の住民への避難の伝達等市町村

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26142/308276.pdf種別：pdf サイズ：1069.878KB

避難指示の後、速やかに以下の３点について決定し、 要避難地域を管轄する市町村長を経由して住民に指示する。 ア主要な避難経路イ避難のための交通手段ウ避難先地域における避難施設 （４）市町村長の住民への避難の伝達等市町村

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26142/51283.pdf種別：pdf サイズ：150.605KB