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席１） 最大登庁人数︓86 （うち役職者席１） レイアウト全体で数量達成凡例サポートエリア収納エリア来客エリア主動線執務エリア役職席会議エリアリフレッシュエリア出入口 A部署B部署C部署 Copyright (C) 2025 The Japan Research Institute, Limited. All Rights Reserved. （３）規模の

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流に満ちた秩父地域の豊かな自然の活用や地域社会との連携により、多様な体験活動事業を実施する。 （２）事業計画ア主な内容 （ア）青少年の健全育成及び県民の生涯学習の振興に関する業務 （イ）利用者の受入及び利用料金の収受に関す

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。 ⑵学校におけるヤングケアラー支援事業（予算額２，９２５千円） ア出張授業「ヤングケアラーサポートクラス（ＹＣＳＣ）」の実施 (ア)主な内容・元ヤングケアラーや有識者による講演会・【新規】元ヤングケアラーなどによる相談・交流会 (イ)実施回数１６回 (ウ)対

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学祭イベントで「ふささら賞」の設置など、様々なコラボレーションを行っている。 また例年、「草加ふささら・ドイツフェア（主催：草加ふささら祭り実行委員会）」が大学祭に合わせて獨協大学前駅西口広場にて開催される。 新型コロナウイルス

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むを得ない事由がある場合は、この限りでない。 ア目的及び内容次の各号のいずれにも該当するものであること。 （ア）主たる目的が、理学、農学、医学、薬学等に関する学術研究であること。 ただし、学術研究が単に付随的な目的である場合は、学

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る学びとするために「主体的・対話的で深い学び」の実現の視点から、以下のような不断の授業改善が求められている。 ア「主体的な学び」の視点・単元の中で、コミュニケーションを行う目的や場面、状況等を明確に設定し、学習の見通しを立て

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ティに富んだ本に触れ合う機会をつくっている。 また、11月の学校公開時には２・ ４年生を対象に地域ボランティア主催の45分間の朗読劇を行っている。 保護者の参観もできるようにしているため、読書活動の取組を知らせる機会とな

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ど課題を抱えた子供への対応・・・・・・・・・・・・・・３ ⑵どのように学ぶか －各教科等の指導計画の作成と実施、学習指導の改善・充実－・・・・・・・・４ ア主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善・・・・・・・・・・・・・・・・・・４ イ「主体的・対話的で深い学びの実現６則」の活用・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・５ ⑶カリキュラム・マネ

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することを目指すことが大切である。 ⑵どのように学ぶか－各教科等の指導計画の作成と実施、学習指導の改善・充実－ ア主体的・対話的で深い学びの実現に向けた授業改善主体的・対話的で深い学びの実現とは、これまでの学校での取組を否

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課題の克服に努める。 ３教育目標 ⑴学校の教育目標「明朗向上自主・自立」 ⑵学校の教育目標を具現化するための方針ア「主体的・対話的で深い学び」の視点に立った、生徒の質の高い深い学びを引き出す授業改善を行う。 イいじめ、暴力行為等の生

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